高等职业教育实训基地建设的必要性及重要意义

1.高职教育实训基地建设的必要性和意义自2002年颁布国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定以来，我国职业教育发生了重大变化，发展进程逐步加快。有关部门的统计显示，截至2003年底，全国共有1374所高职院校。高等职业教育的发展已经成为“全国高等教育的一半”，是我国经济建设和社会发展不可或缺的重要组成部分和重要支柱。加强实训基地建设是办好高职教育的关键。实践教学是培养学生创新能力、发展能力、独立分析和解决问题能力，全面提高高职学生素质的重要教学环节。通过实训，学生接受良好的技能培训，掌握一线所需的关键技术和职业技能，畅通就业渠道。就业能更好地满足社会需求。高等职业教育最突出的特点是技能性、实践性和专业性。实训基地是学生在高等职业教育中进行职业技能培训和职业素质培养的必要条件。创建特色、提高质量也是高等职业教育的基本建设。为了实现高等职业教育的培养目标，除了依靠先进的办学理念和正确的办学策略外，还必须加强实训基地的建设。只有这样，才能达到培养社会急需的高技能人才的目的，才能把最新的科技成果与实际生产联系起来。在高等职业教育的发展中，经过几年的探索，大家越来越认识到，在我国高技能人才紧缺的现状下，实训基地建设已经成为促进高等职业教育发展的重要环节。1.1加强实训基地建设是实现高等职业技术教育目标的必然要求实训基地是实现高等职业教育目标的重要条件之一。教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见号文件(高等教育20022号)指出，“高职院校培养的学生，应在具备必要的基础理论知识和专业知识的基础上，注重掌握从事本专业实际工作的基本能力和技能，具备良好的职业道德和职业素养”。培养生产、建设、服务和管理第一线具有较强实践和专业能力的技能型人才是高等职业技术教育的根本任务。高等职业技术教育培养技术人才的目标要求学生不仅要获得学历证书，还要获得相应的职业资格证书或执业资格证书。这决定了学生应该掌握专业的关键技能，以满足未来就业的需要。实训基地对学生的实训是培养学生在专业领域实际工作的基本能力、基本技能和职业素质的关键环节。学校必须提供与其专业相适应的一定职业环境的培训条件。突出实训是高等职业教育的一个重要特征。高等职业教育是基于职业能力的教育，兼具职业技术和高等教育的属性。实践教学是高职教育实现综合职业能力培养的重要环节，也是培养应用型人才的客观要求。高职院校学生与普通院校学生的明显区别在于他们有很强的实践能力。实训基地是培养学生实践能力的主要场所。实训基地的教学基础设施、工作条件和组织管理将直接反映高职院校的教学质量、教学水平和管理水平。实训基地建设是发展高等职业教育的需要。高等职业教育是一种能力本位教育。在培养学生方面，高等职业技术教育实行双证制，要求学生在获得学历证书的同时，必须获得技术等级证书或岗位资格证书。就教学时数比例而言，高等职业技术教育中理论教学和实践教学的比例高达1:1。在教学模式上，高等职业技术教育比普通高等教育更注重知识的系统性和完整性，更注重职业能力的全面性和实用性。普通高等教育实验主要做一些传统的理论验证性实验，现代高科技设计性实验很少。普通高等教育的学生在车间实习时，大多了解操作和加工的工作程序和原则，很少有全面的、紧跟现代社会发展前沿的实训项目。这正是高等职业技术教育所强调的，是高等职业技术教育的特点，也是仅靠教学实验环节和教学实践环节无法解决的现实问题。因此，高等职业技术教育在实际条件上比普通高等教育更高。发达国家的统计数据显示，职业教育的成本是2。比普通教育高出5倍。然而，目前我国高等职业技术教育的融资渠道不畅，导致实训基地建设投入不足，实训方法相对落后，使得学生缺乏实践机会，导致毕业生质量普遍较差。可见，用一切力量建设一个紧跟现代社会科技、生产、服务和管理发展前沿的实训基地，让学生在特定的职业氛围条件下培养职业素质和职业道德，是高等职业技术教育发展的必然要求。1.2中国经济发展对高等职业技术人才的培养提出了新的要求。根据教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见，高等职业教育培养的人才是：具有综合职业能力从事本专业实际工作的高技能应用型人才。因此，高职毕业生不仅应了解某一专业的基础理论和知识，还应具备某一岗位群所需的生产操作和组织能力，善于将技术意图或工程图纸转化为实物，并能在生产现场进行技术指导和组织管理，解决生产中的实际问题。随着社会生产力的快速发展，许多行业的工业化进程进一步加快，生产水平不断提高，产品产量大幅增加。它已逐渐从过去的买方市场转变为卖方市场，导致结构性供过于求。为了企业的持续生存和发展，迫切需要大量掌握专业技术应用的技能型人才，不具备关键专业技能的实习生或毕业生不再受欢迎。这也造成了非常普遍的人才供需矛盾。一方面，缺乏专业技能的毕业生很难找到工作；另一方面，企业无法招聘到所需的专业技能型人才。“高薪难聘高级技师”已经成为全社会各行各业的热门话题。这也引起了中央领导的极大关注。中央明确提出了人才强国战略和“培养数亿高素质劳动者、数千万专门人才和一大批拔尖创新人才”的目标。在培养学生的教学计划中，高职院校必须重视职业技能的重复训练，在教学计划中列出本专业关键技能的教学目标，甚至在实习期间找到更满意的工作。然而，缺点的滞后高等教育大众化要求高校规模不断扩大，人们对高等职业技术教育的认可度逐步提高，申请高等职业技术教育的学生数量不断增加，高等职业技术教育快速发展，高等职业技术教育在高等教育中的地位不断巩固。在校期间，学生掌握一线岗位群生产、施工、管理和服务的技术应用技能。毕业就业后，他们在生产岗位上尽快适应企业的需要，受到用人单位的欢迎，为学生打开了就业渠道。高质量的就业将使越来越多的学生申请它，学生的素质将会越来越好。这样的良性循环将提高学校的经济效益和社会效益。高职院校将能够不断发展，更好地肩负起职业教育为祖国培养技能型人才的重要而紧迫的历史使命。实训基地的建设是实现这一历史使命的物质保证。由此可见，实训基地建设是实现高等职业教育培养目标的需要。这是实践教学和提高实践能力的需要。这是理论与实践相结合的需要。需要提高教学质量，疏通就业渠道。这也是高等职业技术教育健康持续发展的需要。1.4高职教育实训基地建设中存在的问题目前，我国实训基地学生使用的教学仪器设备总值相对较低。设备陈旧落后，缺乏新技术、新工艺、新设备，技能培训和考核空间狭窄；需要开发智能和基于信息的培训设备。培训内容不高科技，现代高科技培训内容不发达。师资培训和教材建设刻不容缓。实训的教学和管理方法相对落后，高职院校没有真正以提高学生高科技应用能力和创新能力为核心的实训教学模式。终身学习的实践教学框架尚未完全形成。高等职业技术教育实训基地建设应以国际高等职业教育的发展趋势为导向，以培养学生的技术应用能力和职业素质为主题，以行业科技和社会发展的先进水平为标准，以学校发展规划目标中提出的专业实际需求为依据。应充分体现先进性、适用性、多层次性、科学性和终身性，与生产、建设、管理和服务的第一线相