高职院校学院教师教学质量考核评价办法

附件1:高校教师教学质量评估方法(征求意见稿)为进一步加强学院教学质量管理，科学准确地评价教师教学质量，掌握教师实际教学能力和教学水平，促进教师道德修养和教学能力的不断提高，引导全校教师不断提高教学水平，根据大兴安岭职业学院教学管理制度汇编的有关规定和管理办法，结合我校教师的教学实践，制定本办法。一、评估目的(一)以提高教学能力和教学质量为目标，充分发挥教师教学质量评估和评价的导向、激励和促进作用。(2)通过对教师课前准备、教学内容、教学过程、教学效果、教学态度等指标的调查，真实地评价教师教学工作的实际水平，帮助教师总结教学经验，发现和诊断存在的问题和不足，寻求提高和改善教学质量的方法和策略，促进教学质量的提高。(三)为教师队伍建设决策提供信息，为教师职称评定、聘任、表彰奖励和津贴发放提供重要依据。(4)逐步建立和完善科学的教学质量评价体系，完善教学评价机制，使教学管理规范化、制度化、科学化。二。评估和评价原则客观性原则教师在教学质量评估过程中，应尊重教育教学规律，做到真实、准确、客观。同时，评价体系应考虑评价项目的全面性及其权重的合理性。评估师组成的权威性和代表性；信息收集的真实性和客观性；评估工作的真实性等。(2)发展原则遵循“尊重、理解、激励、共同进步”的指导策略，以教师教学能力评价为核心，以提高教学质量为基础，重发展轻奖惩，重形成轻终结，重互动轻单向型，努力突出教师主导地位，同时充分肯定教师的教学成绩，总结经验，分析教师存在的问题，促进教师教学能力的逐步提高。(三)激励原则教师教学质量的评估和评价必须有利于调动教师的积极性，促进教学改革，发展教师的创造力，提高教师的素质。评价结果对教师的积极性和工作热情有很好的激励作用，从而激发教师主动提高自己。(4)指导原则通过教学质量评估，帮助教师“诊断”教学中存在的问题，引导教师扬长避短，从而促进教学质量的不断提高。(5)可行性原则教学质量评价方法应具有可操作性。评价指标应根据教学工作的实际情况，使教师通过努力达到指标要求。(6)多元化原则由于不同的评价者对教学过程有不同的看法，所以在评价中采用了多种评价方法，包括教学督导评价、学生评价、部门评价和教学管理部门评价。必要时，行业和企业人员应参与评价，以提高评价结果的可信度。(七)定量与定性评价相结合的原则由于教学质量具有很强的后显性，一些评价指标难以量化。因此，教师教学质量评价采用定性分析和基于定量计算的评价方法，尽可能提高评价结果的科学性。三、评价对象高校教师教学质量评估的对象是在学期中承担教学任务的所有教师，分为三类：(1)全职茶学院在学院和系两级实施教学质量监控和评估的管理系统。设立大兴安岭职业学院教学质量监控与评价委员会(以下简称“教学评价委员会”)，各科室设立各科室教学质量监控与评价委员会(以下简称“各科室教学评价委员会”)履行各自职责。学院的教学法官有一个日常办公室，即教学督导办公室，由院长直接领导，负责学院教学质量监测和评估的日常工作。(a)法院法官学校教学委员会的主任是系主任，而副主任是负责教学和学生事务的副校长。成员由教学督导办公室、教务办公室、教育和工业部、人事厅、科研部、各部门负责人和合作企业代表组成。教学督导办公室的工作人员由学院的教学督导组成。教学督导由学院的教授和副教授任命。任期一般为三年，可以连任。对不履行职责、考核不公正或因故不能继续履行职责的，可提前解聘。(2)教育部法官各系教学委员会主任是各系的负责人，副主任是各系教授或副教授职称的专职教师，成员由各系若干名兼职教学督导组成。各科室兼职教学督导由各科室从教授或副教授职称的专职教师中聘任。任期一般为三年，可以连任。对不履行职责、考核不公正或因故不能继续履行职责的，可提前解聘。(三)学生教学信息团队的素质学院已经形成了一支教学质量信息人员队伍。教学质量信息小组是教学督导办公室直接领导下的群众组织，为学校的教学工作提供信息。教学质量信息员每班一名，由思想品德好、有一定组织能力、工作认真、实事求是、学习成绩优秀的学生担任。主要从事教学信息的收集和反馈，为学院的教学工作提供有价值的意见和建议，以协调教与学的双边活动，改进教学工作，提高教学质量。V.评估和评价的组织和实施对高校教师教学质量的评估和评价是在学校教学评委的领导下进行的，每学期14-16周进行一次。教学督导办公室负责制定高校教师教学质量评估方案并组织实施；各系教学评审负责制定本系教学质量评估计划并组织实施。教师教学质量评价包括学生评价、高校教学督导评价、部门评价(以下简称“部门评价”)和高校教学管理部门评价四个方面。每学期的评估工作完成后，教学督导办公室负责总结评估结果，确定每位教师的教学评估等级，并上报学校的教学评委进行评审。学校教育法官主任应当组织学校教育法官全体成员工作会议，听取教学督导办公室对教师教学质量评估结果的汇报，并审查相关评估材料。教学督导办公室经学院教学评委审定后，将向各部门公布本学期教师教学质量评估结果，并将评估结果分别报送教务处和人事处备案，作为教师交流的主要依据学生对教师教学质量的评价，由下达教学任务的部门的教学评委组织相关学生开展评价工作。以自然班为单位，每个班的学生将对本学期承担本班教学任务的所有教师进行评价和打分，并匿名填写教师教学质量考核学生评价表(见表1)。班上所有的学生都应该参与教学评估。在教学评估前，系里的教学评判员应向学生解释评估的意义和要求，获得学生的正确理解和积极配合，公平公正地对班上每位教师的评估打分。(2)部门评估该系的教学法官负责组织成员评估承担该系教学任务的所有教师(包括专职、兼职和外聘教师)的教学质量。系里的教学评委通过讲课、讲座、访谈、教学过程检查等形式对教师的教学质量进行评估，并填写教师教学质量考核系部评价表(见表3)。(三)教学督导与评估每学期，教学督导办公室负责安排教学督导对所有承担教学工作的教师进行一轮督导和讲课，并按教师教学质量考核督导评价表(见表5)进行考核评分，并将考核结果记录在表教师教学质量考核综合评价汇总表(见表6)中。(四)学院教学管理部门的评价教务处负责根据教学和教学管理差错与事故的认定及处理办法及相关教学管理制度，评估教师遵守教学纪律及相关教学管理制度的情况。评估结果记录在教学管理部门教师教学质量考核扣分汇总表中(见表7)。六.评定标准(一)学生评价占40%评价内容主要包括教学态度、教学内容、教学方法和教学效果六个方面。标准和分数见教师教学质量考核学生评价表。(二)部门评价占30%评价内容主要包括教学文件、课前准备、教学内容和教学效果等九个方面。详见教师教学质量考核系部评价表。(三)教学督导评估占30%评价内容主要包括组织教学、教学内容、教学方法和教学效果九个方面。具体内容见教师教学质量考核督导评价表。(4)学院教学管理部门评定扣款项目占10%根据大兴安岭职业学院教学及教学管理差错、事故认定与处理办法，在教学检查中发现问题，在教学和教学管理中被认定为错误和事故的，将扣分。1 .认定为教学和教学管理失误，扣3分。2.被认定为一般教学责任故事或一般教学管理事故的扣6分。七、评估的有关规定各部门应在第14周至第16周的每个学期完成对所有教师教学质量的评估和评价，并完成学生评价、同行评价、部门评价和教师自我评价的总结。为了保证整个学校教学质量评估和评价工作的顺利完成。(1)教师教学质量考核系部评价汇总表不超过63分(本表总分为70分)，不超过本部门归口管理教师的30%。(二)有下列情形之一的，不得评为一级。1.每周上课时间少于6小时的学生。2.那些被认定为教学和教学管理错误的人。(三)有下列情形之一的，教学评估等级不得评为乙级以上：1 .一般教学责任故事或一般教学管理事故。2.学生教学质量信息员在教学质量反馈中两次提出批评意见。(4)如果本学期发生严重的教学责任事故或教学管理事故，或者发生两起以上一般教学责任事故或教学管理事故，将直接评为D级。(5)为保证教学质量评估的公正性和严肃性，教学督导办公室及各部门应妥善保管评估材料，不得在评估过程中随意阅读。(六)参与本部门两级教学质量评估的工作人员应当负责任、客观公正、实事求是1.教师在同一个部门学习一门或多门课程分配教学任务的部门的教学评审负责组织学生对教师进行评价。当一名教师学习一门课程时，每个班级的评价分数是通过去掉两个最高分和两个最低分，并计算该班级学生评价分数的平均值来计算的，该平均值是该班级教师对该课程的学生评价分数。如果有平行班级，老师的分数是每个班级的平均学生评价分数的平均值。当一名教师选修多门课程时，该教师的分数是每门课程的学生平均评价分数的平均值。2.教师在不同的系里学习相同的课程教师承担的课程是公共基础课程，由基础部门颁发不同部门的基础课程。基础系教学评委负责组织相关系学生的评价。计算方法仍然是以班级为单位，计算每个系学生评价的平均分，然后计算几个系学生评价的平均分。获得的值是教师的最终学生评价分数。教师所学的课程是艺术系统指定的不同部门的体育课。艺术和体育部的教学法官负责组织对相关部门学生的评估。计算方法同上。教师承担的课程是电子系颁发的不同系的公共计算机课程，电子系的教学评审负责组织对相关系学生的评价。计算方法同上。3.教师在不同的部门学习不同的课程分配教学任务的部门的教学评审组织相关学生对教师分配的课程进行评估。本系教学评估委员会将评估结果记录在教师教学质量考核学生评价汇总表(见附件2)后，由第16周报教学评估办公室进行汇总计算。关系评价得分的平均值将作为教师的学生评价得分，并反馈给相关部门的教学评价委员会。4.学生评估结果摘要各部门的教学评审负责汇总和审核学生评价结果，分别记录在教师教学质量考核学生评价汇总表和教师教学质量考核系部评价汇总表中。(2)部门评估结果各部门的评估结果由各部门的教学评审直接记录在教师教学质量考核系部评价汇总表中。(三)学院教学督导评估结果教学督导办公室将评估结果直接记录在教师教学质量考核综合评价汇总表中。(四)学院教学管理部门评估结果根据日常教学管理检查结果和教学管理制度，教务处将从相关教师处扣分，填写教学管理部门教师教学质量考核扣分汇总表(见表7)，并上报教学督导处汇总。九、评估及评估材料申报要求(一)各部门评价材料的申报要求在学期第17周的第一个工作日，各部门的教学评委将收集到的教师教学质量考核系部评价汇总表电子文档发送到教学督导办公室的公共邮箱。纸质文件(1份)经本系教学评审主任签字并加盖本系公章后，提交教学督导办公室。(二)高校教学管理部门评估材料申报要求学期第17周的第一个工作日，教务处将教学管理部门教师教学质量考核扣分汇总表(见表7)电子文件发送到教学督导办公室的公共邮箱，纸质文件(1)经教务处主任签字并加盖部门公章后交教学督导办公室汇总。十、教师评价等级的确定教师教学质量的评价打破了职称的界限，以每个部门为评价单位，根据评价结果确定每个教师的评价等级。考核评价等级分为甲级、乙级、丙级和丁级，甲级占评价教师的15%，乙级占评价教师的70%1.评估结果是，对于一级的专职教师和兼职教师，课时津贴将在原课时津贴标准的基础上增加一个等级。如果原来的课时津贴标准已经是最高等级，课时津贴将增加2元。2.评估结果为专任教师和乙级兼职教师，课时津贴按原标准发放。3.评估结果是，对于C级的专职教师和兼职教师，课时津贴将在原津贴标准的基础上降低一个