中班美术雨花雨声雨景教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人对中班雨雨与雨雨教学计划的思考中雨美术中雨花雨的倒影和雨景的反映主要包括教学目标，教学准备，教学过程，课后倒影等，利用不同的点，线，小形状和颜色创造性地表达不同的雨和降雨。场景，体验雨水带给人，动植物的不同美景。适合幼稚园老师参加中班美术活动课。快来看看雨花雨生雨景教学计划。教学目标：1.使用不同的点，线，小形状和颜色来创造性地表达不同的雨和雨场景。2.体验雨带给人，动植物的不同美学。3.培养幼儿观察，操纵和表达的能力，并提高其审美趣味和创新意识。4.培养幼儿的欣赏能力。5.培养幼儿的技能和艺术气质。教学准备：优美的古筝音乐，课件，雨衣，雨伞，用亮纸剪下的雨纸，记号笔，油画棒，类似雨的绘画纸（背面为双面胶带）。艺术活动场地的背景布置在班级前，以激发艺术氛围。教学过程：首先，主题-撒雨。老师：下雨了，嗨！孩子们，这两天的雨真的很大，老师心中的春芽倒了。我不知道下雨天你是怎么来学校的。 （鼓励幼儿描述幼儿园的雨景，并鼓励幼儿画不同颜色的雨伞和雨衣。）二，繁殖-中雨老师：如果现在正在下雨（播放雨声），您该怎么办？快点用雨具在你身边。 （激发孩子们做各种不同的动作，姿势，表情等）。最初，雨中的景象真的很美，让我们像摄影师一样拍摄，并将其藏在心中。第三，想像-雨滴老师：下雨了！下雨了！老师：嘿！雷，去教室躲起来。是的，不同的降雨会给人不同的感觉。你能画出各种雨滴吗？伸出一只手在空中画画（激发孩子在空中画雨滴），哦，我看到，很多孩子在画这么大和小的雨滴，谁有不同的绘画方式？我说说吧。 （激发孩子说出不同形状的雨滴，如线状雨滴，菱形雨滴，花状雨滴，多边形雨滴等。）老师：你的想法好极了。有时雨是这样的。雨是如此的不寻常，雨是如此的多姿多彩，现在请您绘制各种不同的雨滴，相信您可以绘制各种不同颜色的雨，雨。四，声明-雨中的故事老师：p沥沥的雨不断，你在雨中做什么，你看到什么？ （课件：正在下雨，孩子们在雨中嬉戏，道路上的交警叔叔仍在加紧工作，环境工作者在雨中工作以保持身体健康。）您在雨中还看到了什么？什么？ （音乐声，老师舔了下雨的一段：雨是最常见的，是三两天，不要烦恼，看起来像牛的头发，像花针一样，像雨一样，密密麻麻地编织，人们的屋顶整个笼子上都有一层薄薄的烟雾.）老师：（音乐停止）你在想什么？老师：你的想法很好。谁有不同的想法，请告诉身边的同伴。 （孩子们互相讨论.）五，绘画-我心中的雨老师：那太好了！在雨中，小花和草着甜雨，长了。小动物在雨中嬉戏，孩子们在雨中快乐地欢呼。聪明的小孩已经记下了雨中发生的事情，让我们看看。 （大屏幕显示儿童的雨景作品）您喜欢哪一个？为什么？告诉我你的原因.老师说，然后单击了课件：老师喜欢这个（让每个人都感到惊讶，因为这是空白）老师：是的，因为老师认为最美丽的画是在我们孩子的心中，所以雨中的景象是如此美丽。请在雨滴上绘制在雨中看到的场景，并像摄影师一样绘制。6.关于雨和雨的评论老师：我在雨中看了很多美丽的故事。它像春雨一样滋润着我们每个孩子的心。 （老师将画好的雨滴放在手上，然后将它们放在预先悬挂的“雨丝”上。）我们将作品悬挂在不同的雨线上。师生们喜欢下雨，下雨，下雨又下雨，自然而然地结束了。课后反思：苏霍姆林斯基说：“自然界中许多美丽的事物，如果您不提前告诉孩子们，而是告诉孩子们，他们将不会注意它们。降雨已经持续了几天，而降雨对于孩子们来说是最常见的。如何与孩子们分享这片风景如画的雨水，如何发现下雨的景象给我们带来了激发孩子们创造性想象力的意境之美，这正是我要考虑的。第一步，通过友好的师生对话渗透到多雨的场景，自然形成了教学艺术的生动感。在第二部分中，在情景表演练习中，例如拿着雨伞和穿着雨衣，孩子们在雨天进行各种不同的动作，姿势，表情，并产生积极的情感体验。多种风格的结合使孩子们有了最初的感知和重塑，并生动地再现了生活形象。在第三阶段，老师使用清空雨滴的方法来激发孩子们想象他们创造的雨滴。孩子们用快乐和想象的翅膀画出了雨滴，并最终画出了实用的绘画。巧妙地铺平道路。雨中第四个环节的目的是让孩子们在欣赏雨中美景的同时给我们带来很多感人的景象，这丰富了雨中的绘画内容，并更多地融入了雨中的情感。联想，也许孩子们不能在雨中画故事，但至少可以感受到雨的热爱。第五个环节是优秀作品的展示和评估。这不仅是示例的展示，而且还包括对好的绘画的评价。它还教孩子们在绘画的下一部分学习什么。它为如何评估我们的美术课中的课提供参考。最后的链接是孩子们可以自由地创作绘画，并自由地将贴纸贴在所创造的场景伞（雨丝）上。在此链接中，老师，学生，学生与学生互动，下雨，下雨，下雨，下雨，并轻松愉快地彼此共享。艺术创作的乐趣。全班同学始终以雨水为主题，认识雨水，感受雨水，回响第一和最后，达到更好的艺术观念，并给孩子以艺术美感。我介绍这个展览班，重点是在艺术活动研究中培养孩子的审美能力和创造能力，强调艺术美的创造，使孩子逐渐染上美，从而发掘平凡生活中的诗意艺术美。性质。在本课程中，音乐的设置和意境的创造是关键。上课前，我们必须做好充分的准备，以取得更好的成绩。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一