2016---2017二年级下学期期末数学试卷分析

2016-2017二年级下学期期末数学试卷分析第三实验小学 刘淑花期末测试是由教研室统一命题各校组织实施的目标检测考试。为了充分发挥教学测评的导向作用，总结教学的成败得失，提高学科教学质量，现在就本次考试二年级数学期末考试简要评析：一、总体情况分析：本次期末测试按照数学新课程标准的学段标准，重在考查学生对本册各单元基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。对二年级学生进行了检测，根据检测情况进行了全面分析。全年级应考403人实考：392人 年级均分：82.76 总优秀率：70.41%总及格率95.41% 卷面总分：-96 卷面均分-0.24。二、试题情况分析：本次试题以人教版实验教材第4册各单元内容和数学新课程标准（实验稿）为依据编制而成。具有以下特点：1、试题考查全面，覆盖面广。本试卷共计三个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占90%，稍难题约占10%。2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。课程标准认为：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。”考试试题更应是这一观念的航向标。本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。三、学生答题情况分析现将试卷情况具体分析如下：（一）我会选（14分）该题内容的得分率为（ 88 ）%。答的较好的题有第1、2、3、5小题。出错最多的是第6 、7小题。差的方面及成因分析：1、第6小题学生不能识别图。3、第7小题做的不好，原因是学生对数独掌握得不够好而失。（二）我会填（16分）该题内容的得分率为（ 80 ）%。做的好的题有第8、9、12、13.出错最多的是第11题，差的方面及成因分析：第11小题学生对1千克鸡蛋有几个错的严重，说明学生平时学的东西和实际情况不能很好的联系。（三）认真解答（70分）正确率为（50.6）%。差的方面及成因分析：学生不认真计算而失分。此次计算题的考试，除了一贯有的口算、计算，还有看图列综合算式，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。看图列式第二个许多学生忘记加小括号，失分严重。解决问题共计四个题。有3个题学生完成都比较好，最后一题体现了数学与生活的的密切联系，特别是 自主提问培养了学生的发散思维。第20小题出错严重，这里主要考察学生解决问题的能力，但是检测结果却是不大理想的。大部分学生的解决问题能力都相对较弱，导致错误率相当高。我想可能大部分学生都还没有养成认真读题的习惯，再加上学生的理解能力也比较弱。（四）卷面分析：总体上卷面整洁，有32人扣除3分卷面分，其余同学没有扣分。四、成绩与存在的问题：1、成绩：从卷面看，学生对基础知识掌握牢固，重视学生的“双基”训练。基础知识的理解和掌握贯穿在了整个教学过程，让学生理解得深，记得牢，用得活。学生书写上也有了大幅度的提高。在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明学生掌握了这学期所学知识。（2）多数学生能按要求正确答题，有一定的能力。学生书写整体有所提高。2、问题：部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据以及看错运算符号的现象；甚至还有漏题的人，特别是综合计算计算中加减法忘记了进位和退位的现象比较严重；计算的第四小题运算顺序出错也较多。学生在读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的计算错题太多。学生对解决实际问题的能力太差,对知识学习太死,不会灵活应用教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。五、今后改进措施：1、要注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。必须加强学生学习习惯和主动学习能力的培养。 2、要加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。 3、要继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。 4、教师应多从答题