教育心理学习题

第一章简介模拟练习题一、单一主题1.经常以课堂行动、课堂正式对话或教师与学生的互动为研究对象进行记录的研究方法(a)。A.技术研究b .相关研究C.实验研究d .教学经验总结研究2.可以断定教师说粗话的频率和学生说脏话的频率之间有一定的关系，但不能断言前者是后者的诱因。此研究方法为(a)。bA.实验研究b .相关研究c .观察方法d .问卷法(c)提出“中学”的教育工作者。A.罗杰斯b鲁文斯坦c杜伊d布鲁纳4.尚代克确实写了确立教育心理学名称和体系的着作(一)。bA.教育心理学 B. 教育心理学大纲第3卷C.普通教育学 D. 教育实验心理学5.1924年我国第一位编写教育心理学教科书的作者是(a)。A.廖锡成b。潘甘c。韩进d。房东乐媒体教育的作用不能体现的方面是(d)。cA.教育内容呈现的方式容量b .教育组织形式C.教学决定d .学生学习方法7.学习和教学过程的五大要素是学生、教师、教学内容、教学环境和(a)。A.教育媒体b .培训过程c .评估过程d .学习过程8.实验研究的原则是(b)，除了参数处理外，还要严格控制其他因素。aA.控制变量原则b .实际情况原则C.因子匹配原则d .最小误差原则9.科学实验方法的广泛应用，实验心理学与教育的结合，源于教育心理学的先驱学是。dA.教育心理学b .科学心理学c .实验心理学d .实验教育学10.教育心理学对教育实践的作用主要是解释、解释、控制和(b)。A.准则b .预测c .评估d .发现第二，识别问题(首先判断和分析积极错误)1.科学教育心理学的诞生是1879年。错了2.教育心理学主要研究的是学校教育中学生的学习。说明是教育心理学对教育的实际作用之一。三、简单的回答1.简述教育内容的决定因素。2.简述了学习a和教学过程三个过程之间的关系。简述西方教育心理学的研究趋势。四、材料分离问题两位教师在教圆的认识科目。张老师在教“半径和直径关系”的时候，组织学生们手动测量，做了记号，然后向学生们展示了“同一圆上圆的半径是直径的一半”。王老师教这个知识点的时候是这样设计的。首先，让学生通过自学说明半径和直径的关系，问学生可以用什么方法证明，然后学生们再讲一下自己的观点，以便学习。学生通过自己的猜测和验证获得知识问题：两位教师也实践了反映学生主体性的教学形式，为什么教学效果明显不同？分析其原因。第二章中学生的心理发展模拟练习题一、单一主题1.皮亚杰的“三产实验”证明，全运算阶段的儿童思维特性为(B )AA.自我中心主义b .获取对象保留概念C.虚拟观众d .泛灵论2.儿童接受对象保留的概念从以下哪个阶段开始？A)CA.认识运动阶段b .以前的运算阶段C.特定计算步骤d .公式计算步骤短暂、强烈、极度的感情状态称为(b)。A.心情b .热情c .压力d .热情4.同一刺激剂继续作用于特定受体，其敏感性发生变化的现象属于(a)。A.感觉适应b .感觉对比c .感觉相互补偿d .共感5.在讨论教学与发展的关系时，提出“最近开发区站”想法的心理学家是(A )DA.皮亚杰b弗洛伊德c布鲁纳d维戈斯基6.据埃里克森的观点，青春期孩子面临的心理危机是(A )CA.对内疚采取主动。b .勤奋是关于自卑感的C.自我身份被角色弄糊涂了。孤独的亲密感7.某学生的实际年龄是10岁，智力年龄是8岁，那个学生的比例智商是？(a)A.80 B.125 C.90 D.1008.以下关于儿童精神功能发展关键时期的说明中的错误是(C )DA.两岁是口语发展的重要时期。B. 4岁是形状识别形成的重要时期C.4-5岁是学习书面语言的重要时期。D.15岁是形象思维发展的重要时期9.运用概念判断、推理的思维活动(b)。A.发散思维b .抽象思维c .形象思维d .直线思维10.“心灵不同，脸不同的人”表示个人的人格特征是(b)。A.稳定性b .差异c .集成d .功能第二，识别问题(首先判断和分析积极错误)1.注意是一种独立的心理活动，是所有认知活动的前提和条件。2.气质和性格是性格的关键因素，主要是后天形成的，主导着人们的职业发展前景。3.心境带着强烈的感情色彩，快走。三、简单的回答1.个体心理发展显示出什么特征？少年时期思维发展的特点是什么？质量及其影响因素的简要说明。四、材料分离问题很多中学教师首先设置问题，然后引入新的课程，在课堂上轮流上课的语气和语调，在课程过程中交替使用讲课方法、答词、练习法等。应用注意规则分析。第三章中学生心理健康模拟练习题一、单一主题1.精神疾病自杀率最高的是(a)。A.抑郁症b .强迫症c .焦虑症d .恐惧症2.症状自我评估量表(SCL-90)属于什么心理测试？(d)A.智力测验b .学习诊断测试c .成就测试d .性格测试3.小明一看到老师，就出现了颤抖、脸红、出汗等症状。这属于(A )BA.焦虑症b .恐惧症c .抑郁症d .人格缺陷4.当事人利用学习原理，通过自我分析、自我监督、自我强化和自我惩罚来改善自己的行为。此方法(cA.强化法b .处罚法c .自我控制法d .示范法5.20世纪20年代首次开拓放松训练法的代表是(a)。A.雅各布森b斯金纳c沃森d弗洛伊德不属于行为训练的下一个基本方法是(c)。bA.全身放松训练b .示范法c .系统脱敏法d .积极训练合理感情治疗的建议者是。cA.月夜b雅各布森c埃利斯d阿德勒8.饮食障碍中，以下哪一项是由于饮食不当而引起的严重体重障碍？(d)A.口渴b .贪吃c .异位食物中毒d .神经性食欲不振9.睡眠障碍影响孩子发育，导致精神功能障碍的因素是(cA.失眠b .对睡眠的过度思考c .夜间冲击d .噩梦10.青少年性发展过程中出现的不良适应，例如过分的手淫、对黄色出版物的执着、赵霖、不正当的性游戏、轻度性认同感的困难等。这属于(d)。bA.性苦恼b .性偏差c .性压抑d .性兴奋第二，识别问题(首先判断和分析积极错误)1.焦虑症是以持续的心境忧郁为特征的神经症。主要表现为忧郁的情绪、减少关心、自责感、饮食、睡眠不足、严重的自杀冲动和行动。2.行为变化的基本方法是全身放松训练和系统脱敏症等。行为训练的基本方法是强化法、代币制等。3.中学心理咨询兼具矫正、预防和发展三大功能，矫正侧重于预防和发展。三、简单的回答1.中学心理咨询的原则是什么？学校如何实施心理健康教育？心理健康教育的重要性是什么？四、案件分离问题王晓是三年级学生，经常在考场上拿着熟记的知识笔忘字，而不是期末考试生病或失眠。请问，王晓的这种现象是什么心理问题？分析心理原因和适当的心理咨询方法。第四章学习理论模拟练习题一、选择题1.以下哪种行为属于学习？（）A.青春期声音的变化B.运动员服用兴奋剂，提高了比赛成绩C.遇到交通事故，就会体验遵守交通规则的重要性D.吃酸的食物会流口水2.根据galne的学习结果分类，学习骑自行车是什么样的学习()A.智慧技术b .动作技术c .动作规格d .疑难排解3.根据狗的学习水平分类，将猫、狗等归纳为动物的这种学习类型是()A.连锁学习b .信号学习c .规则学习d .概念学习3.“练习符合哪些学习规律？”A.准备法b .效果法c .练习法d .近因率4.学习的本质是形成运行条件反射的代表性人物。A.圣塔克b斯金纳c巴勃洛夫d奥苏弗5.老师表扬在课堂上遵守纪律的学生。这属于。A.分化b .负强化c .广义d .正强化6.条件刺激在无条件刺激的情况下多次重复，条件反应消失，这属于()A.强化b .退步c .分化d .处罚乘法表属于什么类型的学习？（）A.发现学习b .语义学习c .机器学习d .有意义的接受学习8.“先行组织者”教学策略的作者是()。A.布鲁纳b加内c苛刻的勒d奥苏弗9.信息从短期记忆进入长期记忆的过程是A.附注b .编码c .提取d .预期10.认为学习只是一种解释和假设，不是问题的最终答案，而是随着时代的发展出现新的假设。这种学习理论()A.建构主义b .信息加工主义c .认知同化理论d .认知发现第二，识别问题(首先判断和分析积极错误)1.班杜拉认为有意义的学习分为表征学习、概念学习、命题学习。2.巴甫洛夫认为学习是情况和反应之间的联系，并提出了三个重要的学习原则。也就是准备率、练习规律、连接规律等。学生学习的根本特征是发现学习。三、简单的回答1.连接主义学习理论的主要内容是什么？有意义的学习的主观条件是什么？布鲁纳认知结构学习理论的学习概念是什么？四、材料分离问题资料：教学生阅读有多种技能，一位老师告诉学生如何区分“做生意”这个词，学生很快就记起了这两个字。另外，学生们还教学生们记住干燥是“干燥”，急躁是“急躁”，防火是“急躁，急躁是足发”，从那以后，学生们对这两个词就不再感到困惑了。问题1:这个案例反映了谁的学习