数学人教版五年级下册分数与小数的互化.pptx

分数与小数的交换，分数的意义与性质，教学：刘怀领，设计意图：通过小组讨论，引导学生参与整个计算方法的讨论过程，使学生的学习主动性得到充分发挥。(3)巩固应用内部化改进1。老师：刚才我们一起研究了分数和小数的交换。让我们回到开头提到的问题。你能解决它们吗？让我们用你喜欢的方法来比较一下。2.进入智慧之岛。3.学生们在智慧岛上练习。强调学生应该谈论自己解决问题的过程，教师应该及时做出评价。(设计意图：巩固从基本应用到综合应用的应用链接和实践。从而帮助学生提高分析和解决问题的能力。你最大的收获是什么？在黑板上写设计：小数和十进制交换1。十进制分量数法310=0.3米310=米35=0.6米35=米0.3=0.6=2。小数进小数法=0.9=0.43=0.280.240 . 240 . 250 . 280 . 430 . 70 . 90 . 250 . 7，萧红和萧明进行了一次登山比赛，从山脚到山顶，萧红用了0.8个小时，萧明用了几个小时，哪个学生爬得更快？“要解决这个问题，你有什么好办法吗？你能吗？将一根3米长的绳子平均分成5段。问题：每个有多少米长？35=0.6(m)，35=(m)，试着将十进制组件数降到0.07以下，0.24=0.123=，发现：十进制组件数，原来的十进制组件数，只需在1后写几个零作为分母，原来的小数点去掉作为分子。问：在计算前两个公式时，你发现了什么吗？0.3=，0.6=，310=，310=，35=，35=，0.3=，摘要：这两个公式的结果可以用小数或分数表示，这意味着小数和分数可以相互转换。0.6=，310=0.3 (m)，310=(m)，35=0.6 (m)，35=(m)，你怎么能快速十进制组件数？问题：请尝试将0.3和0.6转换成组件。0.3，0.6，你怎么能快速十进制组件数？问题1。告诉我你的想法。2.这种转变的基础是什么？3.当我们减少组件数量时，应该注意什么？十进制数是指十分之几，百分之几，千分之几，所以它可以直接写成分母为10，100，1000的分数，然后进行简化。试着问一个问题：告诉我你的想法。分数如何快速转换成小数？问题1。告诉我你的想法。2.这种转变的基础是什么？3.当把分数转换成小数时，我们应该注意什么？分数如何能快速还原成小数？如果分子除以分母，应根据“舍入”方法保留几个小数位。走进智慧之岛，问：告诉我你的想法。将下列分数转换成小数位数(不能转换成有限个小数位数来保留两个小数位数)。有没有其他方法可以把这三个分数转换成小数？你如何比较它们的尺寸？2.您想将小数转换成分数还是分数转换成小数？方法1: 0.960=54 (a) 54 50，谁打字更快，李阿姨还是王叔叔？你如何比较它们的尺寸？2.您想将小数转换成分数还是分数转换成小数？1.排列6个数字：0.7、0.25、0.25、0.7、0.25、0.25、0.7、0.25、0.25、0.25、0.25、0.25、0.25、0.25、0.25、0.25、0.25、0.25、0.25、0.25、0。0.25，0.7，你知道吗？问题1。如何判断哪种最简单的分数可以简化为有限小数？你能举个例子吗？3.为什么我们可以这样判断？下列哪一个分数可以化为有限分数？最简单分数的分母分解成质因数：(判断前看分数是否是最简单分数)，8=22