中班画画教案设计：仙人掌家族

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班绘画和教学计划设计：仙人掌家庭1.在欣赏图片基本知识的同时，使用身体动作来表达仙人掌的不同形式，并尝试绘制自己喜欢的仙人掌。2，体验迁移线，图形装饰，探索使用短线，折线，三角形等尖锐的线条和图形来表达仙人掌。3.体验不同的纹理和在砂纸上绘画的乐趣。活动准备1.体验儿童的有线和装饰装饰，体验不同线条和形状带来的感受；参观了植物园的仙人掌展览区。2.仙人掌对象和图片。3，砂纸，油画棒。活动程序1.欣赏仙人掌图片并感受仙人掌的不同形状。（1）老师展示了不同形状的仙人掌的图片。老师：两天前我们在工厂里看到了什么？ （仙人掌）这个家庭的成员都一样吗？有何不同？（2）欣赏各种仙人掌的图片，并通过身体动作表达它们的形状。老师：这些图片中的仙人掌是什么样的？您可以使用身体动作来塑造自己的形状吗？2.感觉到仙人掌的刺，并用不同的线条和形状探索它的刺。（1）触摸物体并感觉到仙人掌的刺。老师：您如何看待仙人掌的感觉？ （有刺手的感觉，因为它有刺的叶子）（2）观察图片中仙人掌的刺，并感觉到从粗到细的短射线的清晰度。老师：它的刺是什么样的？哪一个厚而尖？仙人掌在哪里生长？（3）探索具有不同线条和形状的仙人掌刺。老师：哪些线条和图形会让您感到敏锐和棘手？3.老师介绍绘画材料并创造孩子。老师：你想画一个仙人掌吗？如果要画一个大仙人掌，应该怎么画？4，儿童欣赏作品，感受仙人掌的不同形状。老师：让我们看看沙漠中有什么样的仙人掌？活动建议角落活动美术区：利用彩色黏土，牙签等辅助材料，引导儿童使用圆形，长形等方法制作各种截面的仙人掌。环境创造将儿童绘画用的仙人掌在纸板箱上切开并切成3D效果，然后将其插入到真实花盆的装饰环境中。评价在评估工作中，老师除了指导孩子观察仙人掌的各种形状外，还可以集中精力指导孩子感受荆棘（如短线，虚线，三角形等）。使用不同的线条和形状来创造性地表达仙人掌。在这一点上，老师可以引导孩子欣赏并问一个问题：“为什么用三角形来表达不朽的荆棘？为什么不使用网状形状？，让孩子们通过自己对同伴作品的介绍或欣赏来自我反省和评价。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一