小班数学活动教案：大小分类教案

小班数学活动课程计划：大小分类教学计划小班数学活动大小分类教学计划主要包括教学目标，教学准备，教学重点，教学过程等内容，理解项目，并能找到特征，两个相同的对象大小，适合幼儿园教师参加小班数学活动课程，快来看看大小分类课程计划。教学目标：（1）识别物品并发现特征。（2）两个相同的对象而不是大小。（3）可以根据对象的大小进行分类，体验数学活动的乐趣。（4）学习按大小分类。（5）初步培养观察，比较和反应能力。教学准备：（1）熊，纸箱，橡皮泥，汽车，篮球，雨水（同样，不同大小）。（2）一个纸盒（魔术盒）。（3）小班儿童书，10月，第一卷。 19，p。教学要点很难：焦点：根据对象的大小进行分类。难点：可以准确地命名项目并发现功能。教学过程：首先，进口（1）当魔术师。老师：今天，李老师想成为一名魔术师，带着我们贝贝班的孩子去看神奇的世界，做孩子想去吗？ “蹒跚学步：想想！创造情境以吸引幼儿的注意力。（2）变得神奇。老师：那很好，孩子们看什么？ “幼儿：盒子老师：这不是一个普通的盒子，它可以制作很多好东西！孩子们想看看可以改变什么吗？ “蹒跚学步：想想！老师:很好，现在请孩子们和老师一起改变！ “激发孩子们参与活动的兴趣和好奇心。第二，认识身份并发现特征。老师:魔盒，魔盒。 “老师和学生：改变，改变，改变。 “（逐项展示）老师：“看，我们改变了什么？”幼儿：小熊，纸盒，橡皮泥.老师：这么小的朋友来看看它是否有一些（仅）？ “幼儿：两个。 “老师：嘿！两个，那么它们看起来都一样吗？ （与同一项目相比）幼儿：同样的。 （具有一些明显的特征，例如：颜色等）老师：孩子们看看他们有什么不同？ “幼儿：一大一小。 “老师：啊！我们在Bebeban的孩子很棒。孩子仍然可以告诉老师哪一个很大，哪个很小？ “幼儿：可以老师：好吧，现在李老师要孩子上前给老师一个手指，好吗？ （孩子举手，请孩子继续前进）老师：好的，谢谢你*孩子们，请坐下来。 “老师：刚刚告诉老师，它是（大）它（小）。 （老师首先提出一个大项目，然后提出一个小项目）老师引导孩子让孩子自己发现这些特征。第三，项目按大小分类老师：让孩子知道这些物品，知道哪些是大或小？幼儿：是老师：“但是老师把他们全都放在这张桌子上，孩子们整洁地看着它？ “幼儿：不整洁。 “老师：那么孩子们会考虑我们如何将它们组合在一起并变得整洁？ “开始幼儿的大脑，让幼儿思考。幼儿：积分是开放的。 “老师：嘿！是的，孩子们非常聪明。 “老师：现在，孩子们看看老师正在服用什么？ “蹒跚学步：纸盒。 （显示一个大的小纸盒）老师：他们.一个（大）一个（小）老师：嘿！我看到里面有东西。孩子们猜到了什么？ “幼儿可以自由地猜测并重振幼儿的想象力。老师：嘿！原来这是一个字宝贝！ “老师：孩子们在大纸盒或小纸盒里看着婴儿这个词？ “蹒跚学步：在大纸盒里。 “老师：宝贝这个词就像这个纸盒一样。 “老师：来吧，和老师一起读：大，大，大。 “幼儿：大，大，大。 “老师：你觉得这个词怎么样？ “幼儿：大。 “老师：老师还在这个小纸盒里看到一个字宝宝。孩子们猜猜宝宝在这个纸盒里发现了什么？ “老师：小，小，小。 “幼儿：小，小，小。 “老师：孩子还记得吗？ “蹒跚学步：记住。 “老师：那很好，现在老师要求孩子们对他们进行分类。大件物品放入大纸箱，小件物品放入小纸箱，好吗？ “幼儿：好。 “邀请幼儿自己操作，以刺激孩子的动手能力。四，总结老师：看，这张桌子现在整齐吗？ “幼儿：整洁。 “老师：为什么整洁？ “老师和学生：因为孩子们把它们全部分开了，所以它变得整洁了。 “老师：谢谢你，小朋友。 “幼儿：不，谢谢。 “老师：今天，本课的标题叫做大小分类.因为孩子把大小物品分开，把它们分成不