小班数学活动教案：晾袜子教案(附教学反思)

小班数学活动课程计划：晒袜子教学案例（带教学反思）小班数学活动烘干袜教学计划（带教学反思）主要包括活动目标，活动重点，活动准备，活动过程，活动反映等内容，体验配对对象之间的对应关系，并可携带出对象是对的。一对一的通信，适合幼儿园老师参加小班数学活动课，来看看干燥袜的教学计划。活动目标：1.体验成对物体之间的对应关系。2，可以匹配可以一对一匹配的对象。3.愿意与同伴合作处理材料。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.培养孩子的逻辑思维能力。活动的关键点是：活动重点：它能够匹配可以一对一匹配的对象。活动困难：体验对象之间的对应关系。活动准备：每个夹子一个人，一副手套和袜子，每组洗手盆一个。活动程序：首先，开始部分情况导入，导致问题。老师在围裙里扮演母亲并用一罐袜子对孩子说：妈妈今天洗了很多袜子和手套。你想帮妈妈擦干袜子和干手套吗？ “二，基本部分1.展示规则并展示晾衣架。老师：在擦干袜子和手套时，应将同一双袜子或手套夹在一起。我怎样才能找到同一双袜子？ “老师拿出一只袜子，让孩子从锅里找到另一只袜子。老师：他说得对吗？你怎么知道这两只袜子是一双？ 老师引导孩子找到相同的袜子图案，大小和图案。2，老师：找到同一双袜子后，将它们组合在一起夹在夹子上。就像这样，抓住夹子夹住两个夹子。老师演示了一双袜子。 “3，介绍基本组和平行组活动，老师指着几盆袜子和手套：盆里有很多袜子和手套要晾干，让我们玩干燥袜子的游戏，挂上手套，问孩子们帮助，把它们成对挂起，好吗？ “4.伴侣操作。老师们让小孩子和另一个同伴一起走，然后走到袜子和手套夹在一起的场地。5，观察指导，老师巡逻，了解孩子是否理解“配套袜子或手套”规则，强调“同一对应夹在夹子上”。协调孩子拥有专用袜子或手套的可能性。观察幼儿的操作策略，分析发展水平，及时进行个别指导。6，提示例程。老师：请检查那些有袜子或手套的孩子，检查每双袜子或手套是否有问题。 “改变小组的提示：穿上袜子的两个孩子可以将袜子放在一起，把它们放回盆中，然后将两个一起放到手套上，两个孩子戴上手套，也可以晾干脱掉手套后一起擦干袜子。 “三，交流评估1，整理。老师：袜子手套干了，请把袜子放回盆里。 老师和学生一起工作。2.交换。专注于幼儿。老师：你今天还穿袜子或手套吗？ “你是怎么成对找到一双袜子或手套的？ “3.评估。老师：妈妈今天很开心，每个人都喜欢劳动。哪些孩子按要求完成了袜子或手套的配套任务？ “哪些孩子在活动时会和其他孩子分享一堆袜子或手套？ “教师们对活动之旅中发现的运营策略和行为表现进行了评论。活动反映：此活动晾袜子的主要目标是逐个匹配配对对象。通信是教学过程关系和顺序的重要组成部分，是学习相应比较和未来要点的基础。在活动开始之前，孩子们准备了袜子和手套。随着这些东西作为教具，孩子们变得更感兴趣。孩子进入情境后，帮老师一起擦袜子，让孩子穿上袜子。孩子可以找到两个相同的袜子或手套，并在其上找到相同的“美丽的羊”（图案）。在老师的指导下，幼儿仍然可以说，因为它们是相同的颜色，条纹和大小，它们是一对。当孩子独自工作时，孩子们可以精确地