中班科学教案：眼睛变魔术（通用）

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班科学课计划：眼睛变魔术“眼睛是灵魂的窗户”，从孩子跌落到地面的那一天起，他们好奇，搜寻眼睛，欣赏母亲的微笑，可爱的洋娃娃，长长的蓝天和五颜六色的玩具，这给孩子们带来了非常愉悦和愉悦的感觉。心理经验。他们长大后，会带着这个“目镜”去公园，去动物园，参观祖国的名胜古迹，开阔眼界，增进知识和培养情感。眼睛引导孩子发现美丽与美丽。但是，有时候眼睛会给我们错觉，例如旋转的理发店徽标灯，不可预测的霓虹灯，吸引着一双惊讶的眼睛，这盏灯还在运行，玩游戏和玩游戏吗？ 幼儿园教育指导纲要(试行)（以下简称纲要）指出：引导幼儿对周围常见事物和现象的特征和变化感兴趣，并探索创造条件让幼儿实际参加探究活动的愿望，以便他们可以体验科学探究的过程和方法，体验发现乐趣。为了满足孩子的好奇心和探索的欲望，我设计了这项科学活动，目的是使孩子们进一步体验和体验通过眼睛看到的幻觉。（评估：老师以魔术的形式神奇地改造了一束五颜六色的花朵以吸引幼儿的注意力，自然地导致了眼睛的使用。让孩子们理解眼睛的作用并进行发散性思考，扩大生活经验，并产生看着大自然，这个世界是奇妙而美好的情感体验。）第三，引导孩子观察和发现幻觉师：看到红色的花朵是眼睛，看到绿草的是眼睛，但是眼睛必须正确吗？请睁开眼睛，仔细谈论您所看到的。1.观察两组孩子，让孩子们谈论他们自己的发现，并开始体验这种幻觉。图片上有两组圆圈。两个圆圈中间的两个圆圈的大小相同。还是大一小？Young：左中心的中心较大，而右侧的中心较小。2个重叠的两个中心圆，是一个大圆吗？Young：哦，它和两个圆圈的尺寸一样！教师摘要：由许多小圆圈包围的中心圆看起来较大，而由许多大圆圈包围的中心圆看起来较小。相比之下，两个中心圆是相同的。这是一种幻想，眼睛在给我们“魔术”！2.观察花瓶的图案和色轮，以进一步了解错觉。1呈现花瓶图案。老师：说你看到了什么？年轻：一个蓝色花瓶，杯子，马桶，台灯.老师：如果只看黄色部分，会发现什么？年轻：哇！我看到两个小家伙在对着脸说话。老师总结：孩子们只看蓝色的部分，看花瓶，杯子，台灯，马桶，只看黄色的部分，却发现两个会说话的小人，这也是魔力眼睛给了我们。2观察彩条鼓。老师：看看鼓上有什么？Young：鼓上有彩条.老师向两个方向转动了鼓。问：对色条进行了哪些更改？年轻：彩条将上下运行一段时间.老师摘要：是的，当老师转动小管子时，孩子们会看到图案逐渐上升并下降了一段时间。这也是一种幻想，眼睛正在给我们“魔术”！（评价：老师用与诗相同的语言总结出眼睛看到的现象，并提出问题：眼睛看到的是真的吗？及时展示两套圆形图片以引导孩子观察和观察。感知两个中心圆的大小，初步体验错觉现象，其次，观察花瓶图案和旋转的彩带鼓，进一步发现并体验错觉，激发孩子的好奇心和好奇心，以及操作和探索的欲望已经完全动员了，迫不及待地想玩。尝试一下，眼睛真的错了吗？为下一步的手术做好充分的准备。）四，操作，探索，发现幻觉老师：眼睛的魔力真的很有趣。这里有很多有趣的玩具。请让孩子们玩耍并尝试。小眼睛仔细看，看看会发现什么。1.老师逐一介绍操作材料：哭泣的玩偶，陀螺仪，降落伞，硬币，鼓，魔术迷，水果，动画游戏孩子们可以自由选择材料，动手操作和探索。2.要求孩子谈论他们的发现。老师：孩子们真的很高兴玩，观察起来非常小心。现在，让我们谈谈您的新发现！年轻人：我发现那只鸟飞进了笼子；我发现小雨伞像这样转动，变得更大，而当它转动时，它变得更小。我捣毁了两个硬币，发现它变成了三个硬币。有红色和黄色，一旦变成橙色就可以变成橙色。我看到晓晓找到了青蛙妈妈.老师总结：孩子们发现的这些现象是眼睛造成的幻觉和眼睛的魔力。（评价：为了满足幼儿的好奇心和好奇心，老师为孩子们提供了丰富的可操作材料，让他们自己动手，探索和发现这种幻觉。幼儿，幼儿喜欢各种玩具兴趣浓厚，完全满足探索的兴趣；孩子是天生的发现者，迫不及待地要告诉所有人他的发现；老师的动作营造了轻松的交谈环境，孩子在轻松愉快的环境中畅所欲言交流新发现，体验幻觉游戏的奇观，分享发现的喜悦和成功的喜悦。）五，观看视频：生活的幻觉师：生活中仍然有很多幻想。让我们欣赏并分享吧！老师和孩子们交流和分享，体验错觉带来的美妙感受。结束语：我们在生活中看到的许多幻象不仅丰富了我们的生活，而且还给我们带来了美好的感觉。当您发现生活中的错觉时，请告诉周围的人，让他们来与您一起享受它！（评估：教师将孩子们的视野带入广阔的生活空间，并对常见现象和法律变化产生兴趣，以便他们可以用寻求知识的双眼进行探索和探索，并体验发现的乐趣。 ）活动回顾随着纲要的进一步实施和实施，儿童在科学活动中的主导地位日益突出。在活动中，老师与孩子进行认真和尊重的沟通，抓住机会，积极引导，准确地掌握孩子的探究方向，在活动中关注孩子的表现和反应，做出适当的反应及时为孩子们探索。进行必要的支持和帮助，以形成基于探究的合作式师生互动，使每个孩子在活动中都有新颖的发现，获得情感和探究的满足，并体验成功的喜悦。活动的各个方面都是渐进的和相互联系的，从始至终都吸引了幼儿的注意，并激发了他们强烈的探索欲望。在活动中，幼儿可以大胆地操纵游戏资料，敢于探索和发现，并可以用更完整的语言描述他们的新发现，充分感受到眼睛看到的幻觉，满足好奇心和好奇心。由于孩子之间的个体差异，在探索游戏材料的操作时，个别孩子会有一定的困难。如果小组合作的形式更有利于孩子的沟通和探索，那么每个孩子都可以深刻地理解错觉游戏。有趣！你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能