三年级英语下册 Lesson 1(1)教案 陕旅版

（陕旅版）三年级英语下册教案Lesson 1 Lets go to school.一、教学目标及重难点分析：1.能够听说读写四会单词、短语以及相关句子：school/ go to school/ Lets go to school; home/ go home/ Lets go home.2.能够熟练掌握对话：-Lets go to school.-OK. Lets go. (All right.)-School is over. Lets go home.-All right.3.初步掌握祈使句，能熟练应用Lets(Let us)句型；能够读准单词over，并会用be over说话。4.能听懂课堂用语：School is over. Class is over.等。二、课前准备：教师准备几张关于school和home的卡片，另外还可以准备一些有显著特征的地方照片，如：北京，上海，西安等。学生准备自己以前去过某些地方的照片。塑料小锤两个。快节奏的音乐，玩具小球。三、教学过程：（一）热身（Warming up）教师可播放歌曲 “Good morning!”，和学生一起边跳边唱进行本节课的热身活动。（二）新课展示（New Presentation）1.教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry和Tom的对话引出本课重点句型和词汇学习。 （早上，Tom 和 Jerry两人都背着小书包，正向一所小学走去，碰面了） Jerry: Good morning, Tom!Tom: Hi, Jerry! Lets go to school together.Jerry: OK. Lets go! （两人手拉手一起向学校走去）（下午放学后，两人又在学校门口遇见了）Tom: Oh, Jerry, school is over! Lets go home.Jerry: All right!(两人手拉手向回家的方向走去，适当的配上轻快的背景音乐) 2.教师结合一些教学图片讲解本课重点四会词汇: school, home; 短语: go to school; go home以及祈使句Lets (Let us)句型的学习:a. 教师先拿着课前准备好的school和home的教学图片展示给同学们，并且问道:“Look at the picture, everyone! Whats this?” 学生有可能回答说: “学校.” 教师再说出: “Yes, its school.”多重复新单词school，在教学生拼读会后，教师再结合图片详细讲解school一词:School是学校、校园的意思。如果想要表达“育才小学”就可以说成“Yucai School”.然后教师再将school的单词卡片放在较远的位置，在另一个地方背上书包或者做出背着书包这个动作，指着远处的school, 边走边说，引出go to school,在这个基础上邀请某位同学和教师一起去学校，引出Lets go to school.这个句型，并引导学生说OK. Lets go. /All right. 单词home, 短语go home,及句型Lets go home.的教学方法同上。b.在这里教师要给学生说明Lets=let us的意思是:“让我们，咱们”，后面跟“干某事”常用于表示建议，这种表示建议的句子叫做祈使句。可以给学生出示课前已经准备好的北京，上海等地的图片，让学生练习Lets go (to)句型的用法。再可以通过一些常用短语来进行拓展扩充，如:go to work （上班）；go to hospital (去医院)；go to the zoo（去动物园）等等。c.此外，教师要引导学生去发现Lets go to school.和Lets go home.的区别，并向学生说明school, hospital, zoo等都是名词，而home却是一个副词，所以不加to.可以多举些例子让学生更好的理解和掌握。接下来，教师可以通过Lets play部分的找单词，写单词和学生一起进行训练、巩固和复习本课中所学习到的重点词汇:Find the four words for the pictures and write them down. school home five nine 3.巩固活动:（小组游戏）1) Spell the words!教师拿出课前准备好的教学卡片，可以领着学生在口头拼写几遍之后，由易到难的逐步让学生自主进行拼写练习，（在拼写的过程中，教师要提醒学生不要死记硬背，而要按划分音节来记忆单词。）刚开始的时候，教师可以将一个单词中的二到三个字母空出来，让学生去填写，逐步过渡到全拼练习！如:school一词，sch_ _ls_hools_h_ _l_ _ _ _ _ _.充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。2) Do your best!教师可以将学生先分成两组站好，教师将两个塑料小锤交给站在两队最前面的两位同学，首先由教师充当发令员，如:教师说school，两个拿着小锤的同学快速的跑到黑板前找到school一词，并用手中的小锤快速地敲击school的图片3次，与此同时喊出school, school, school! Go to school! 首先完成的学生将为该组赢得一分。3）击鼓传花教师安排学生围圈坐好，将一个玩具小球交给其中一个同学，播放节奏轻快音乐的同时，让学生快速地传递小球，其中不能将小球掉到地上，如果发生这种情况，教师可以随机处理，也可以按球传到该同学的手里的方式处理，音乐停止时，有三名同学要站起来做练习。以school为例:如:音乐停止时，手里拿球同学左边的同学要站起来，读出老师手指着的图片school，拿球的同学要说出go to school这个短语，拿球同学右边的同学也要快速说出Lets go to school.这个句型，然后前两位同学一起说OK. Lets go.或者All right.4）Pair works这是一个场景模拟训练，教师在黑板上画出时间，可由学生两人一组进行训练，在训练之前，可由教师先和班里的学生进行示范。另外，本活动要在学生们对课文熟悉的情况下完成，可以进行小组赛，看看哪一组表演的最好。建议教师进行奖励或者表扬。当然学生在课文运用的基础上，教师要鼓励学生用自己的语言说出尽可能多的英语来。 4. 听录音学习课文，并跟读:(1) Listen, look and say() （播放该部分的录音）A: Hi! Lets go to school.B: OK. Lets go.(2) Listen, look and say（）（播放该部分的录音）A: School is over. Lets go home.B: All right.通过本部分的学习学会祈使句Lets 的用法。能在句型的使用中熟练运用所学单词，巩固单词到短语再到句子的听说读写，并能适时的进行拓展训练，也能在日常生活中自如运用。四、课后作业（Homework）练一练，做Lets practice部分A: Morning!B: