小班数学鞋子的配对教案反思

关于小班数学鞋配套教学计划的思考小班数学鞋的配对课程计划反思主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容。活动中的感受既有趣又快乐。它们可以根据鞋子的形状，颜色和大小进行匹配。幼儿园老师参加小班数学活动课，来看看鞋的配套方案。活动目标：1.在活动中感受快乐和快乐。2，可根据鞋子的形状，颜色，尺寸等特点进行搭配。3.培养孩子的观察力，判断力和动手能力。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.培养孩子的逻辑思维能力。活动准备：1.在教室中间与孩子们收集各种不同的鞋子（拖鞋，高跟鞋，皮鞋，凉鞋，溜冰鞋等）。2，两个鞋架。活动程序：首先，在游戏的基调中，让孩子帮助猫妈妈（老师）清理凌乱的鞋子。1.儿童应根据物体的形状，颜色和大小进行初步配对。孩子们分散，收拾行李。评论：根据小班儿童的年龄特点，设计一个类似情节的活动很容易导致幼儿的积极参与，并且可以自然地介绍活动。在这个过程中，许多孩子正确地匹配了一些特殊的鞋子（例如溜冰鞋），并且对于具有相似颜色或类似外观的鞋子存在许多不匹配。二，孩子们的讨论你是怎么清理的？为什么这两双鞋放在一起？2，总结：同样的造型，相同的颜色，相同尺寸的鞋子叫做一双，是好朋友，所以放在一起。评论：讨论是一个非常必要的部分，它使幼儿能够相互学习。这种相互学习方法将使幼儿接受他人的意见，达到学习的目的。三，游戏：对。每个孩子手里拿着一只鞋，听音乐，自由走路，用自己的鞋子寻找另一个。配对后，两人将有节奏地相互撞击鞋底并阅读歌曲：在右手触摸，右手触摸，一双鞋面对面。 “2.与其他孩子交换鞋子，再玩一次评论：引导孩子们继续学习以游戏的形式配对，将数学概念渗透到游戏中，让孩子在游戏中学习和快乐成长，孩子们总是处于积极和快乐的心情，甚至是错误的鞋子孩子也成功配对。第四，根据匹配方法，孩子再次拿起鞋子老师提醒孩子们把一双包好，整齐地放在鞋架上（可以分组）2.师生共同检查鞋子的搭配情况。评论：此链接回应第一个链接并将难度添加到原始链接。它还通过教师和学生检查鞋子的匹配，并再次帮助个别孩子更好地理解配对并加深孩子的对象。了解形状，大小和颜色。活动延期：在区域活动中，提供各种单鞋的图片，引导孩子继续学习配对，根据形状，颜色，大小等特点巩固。活动反映：1.根据幼儿的需要开展教育。这项活动的设计基于“儿童发展”的新课程理念。教育的价值取向强调儿童可以获得活动经验并获得学习的能力。当孩子遇到生活中的困难（不匹配）时，我就生成了鞋子对对碰事件。通过幼儿的实践，解决儿童的现实生活中的问题，使“数学”的概念渗透到生活中，促进幼儿的发展。2.让孩子们在同龄人的互动中学习。同伴的互动是孩子积极学习的重要因素之一，因此他们可以利用自己现有的知识和经验来激发和纠正彼此。这种相互学习的方式将使幼儿学会接受他人的意见，并获得心理安全感。3.提供合理的教育“平台”。活动的目标与我们的小班儿童的发展水平一致，并且根据原始经验适当增加难度。活动内容的选择既符合孩子的利益，又贴近孩子的生活。在教学方法