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文档简介

小班健康，自我梳妆，教学案例反思小班健康自考教学案例反思主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容。通过活动，孩子们可以学习如何穿衣服，这样孩子就可以发展自己的事情。做自己的好习惯，通过引导幼儿讨论，尝试各种穿衣方式，锻炼孩子的动手能力，培养幼儿的小肌肉，适合幼儿园老师参加小班健康活动课，来看看自己穿衣服教案件。事件设计背景小班的孩子年轻，自我保健能力弱。日常生活中有太多成年人。在幼儿园，有些孩子在中午起床后不会穿衣服和鞋子。他们经常需要老师帮忙。因此，我们有意识。在日常生活中，培养孩子的自理能力：在娃娃屋里提供一些小衣服，让孩子们为娃娃穿衣服，每天醒来时提醒孩子，穿毛衣，然后穿裤子，最后穿上外套和鞋子。我们还要求家长们合作并坚持让孩子们在家里穿自己的衣服。我们还计划举办儿童服装比赛。过了一会儿，大多数小孩都学会穿衣服。活动目标1.通过活动，让孩子学会穿衣服，让孩子养成自己的好习惯。2.引导幼儿讨论和尝试各种穿衣方式，锻炼孩子的动手能力，培养幼儿的小肌肉。3.探索和发现生活的多样性和特征。4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。5.培养幼儿健康活泼的个性。教学重点，难点通过鼓励幼儿尝试穿自己的衣服，体验成功的喜悦并建立自信。活动准备1，娃娃，毛衣，夹克，裤子，袜子，鞋子。2，教学图片。把娃娃安排回家。活动程序1.展示一个娃娃秀来领导这个项目：表现内容：我是红色的，今天天气真好，太阳父亲出来了，我也起床了，妈妈！妈妈！我母亲去哪儿了？我还没穿好衣服！嘿!妈妈来了！妈妈，快来帮我打扮！ “结合表现引导孩子分析和讨论：红色和红色对吗？我该怎么办？2.看看图片，激发孩子们的讨论和讲述：我们应该怎样穿衣服？3.让孩子们正确穿着衣服：娃娃穿衣服。为您的同伴穿上衣服。穿上自己的衣服。4.各领域的渗透：在音乐活动中学习日常生活模仿动作。学习绘画艺术活动：漂亮的衣服。5，生活的渗透：在日常生活中教幼儿学习穿衣服。6.在环境中渗透：在“娃娃屋”中提供娃娃和娃娃衣服，为孩子们练习脱衣服。7.家庭渗透：父母应鼓励幼儿学会穿自己的衣服。8.教育活动设计评估结果。教学反思我认为除了在课堂上学习外，更重要的是日常生活中的锻炼。什么是生命历程？生活课程是生活与教育的有机和谐。日常生活是一种非常重要的资源。有必要在日常生活活动的组织中渗透教育因素，同时探索生命的价值。这种教育内容应该反映生活的特征。这是一项日常的重复活动，不仅依靠教师，还依靠孩子们自己积极学习。如果我们穿着衣服，只在教室里学习，不要求生活中积累，那么孩子们会在几天内穿上它们吗？因此，教师应该在相应的生活环节中随机自然地开展一些生命课程。中国教育家陈和琴先生这样说：无论孩子能做什么，都要让他亲自去做。 “这不仅对培养孩子的独立性和自我保健能力很重要，而且还培养孩子的责任感，使孩子能够对自己的生活和行为负责。这实际上是一个非常好的机会。我们可以抓住这个关键时期，鼓励孩子们做一些他们可以做
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