中班美术活动教案：神奇的铁画教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班艺术活动的教学计划：神奇的铁画课程计划（对教学进行反思）中班美术活动教魔术铁皮画教学案例（含教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，从造型，色彩等方面来了解铁画的美学配套等，可以用自己的小手和想象力通过绘画，扭曲等动作来创作小铁画，适合幼稚园老师去中班美术活动班，前来观看魔术铁画课计划。活动目标1.从造型和色彩匹配方面了解铁画的美学知识。2，可以用自己的小手和想象力通过绘画，扭曲等动作来创作小铁画。3，积极动手操作，乐于尝试制作简单的铁画，并与老师的同伴交流，为芜湖铁画感到自豪。4.引导幼儿丰富辅助材料，培养大胆的创新能力。5.培养幼儿的技能和艺术气质。活动准备1.铁画PPT，小铁画。2.记号笔和白皮书各一份。每人2条彩色细线。每人一把剪刀。3.透明胶带每组一个。活动程序（1）老师的直接介绍：今天，老师带来了一幅美丽而神奇的画。孩子们想看看吗？年轻：想想。老师给了铁画迎客松：看，这是老师带来的画！（2）铁画欣赏1.老师指导孩子们观察铁画，如迎客松、梅花、双马等。老师：孩子们，您如何看待这幅画？老师：擦亮你的小眼睛，看看这幅画上有什么颜色？老师：请孩子们触摸它。它和我们通常观看的图片有什么区别？2.老师简单地介绍了铁画家：“这位热情的客人，被称为铁画，是我们芜湖特有的。它是铁制的，与其他绘画不同。它是由经过精炼，抛光，焊接和上漆的工人大师制作的。油漆干燥后，将其钉在白色底板上，从而完成铁漆。让我们看一下铁画的制作方法！ “3。老师和孩子们一起欣赏小型录像带，观看铁画的制作过程。（3）教师示范制作过程1.老师向孩子求教，并选择诸如鲜花（或其他草，动物等）的生产对象。2.绘制图片：在白纸上作简单的绘画并绘制轮廓。3.做一件事：老师演示如何根据自己的绘画来绞合电线。 （强调安全性）4.拼合在一起：将形成的线材拼接在一起，以制作铁画的基本轮廓。5.填写一项：老师演示如何添加背景图案（征求孩子的意见）和付款方式。幼儿可以用自己喜欢的图案装饰背景，并制作自己的小铁画。（4）儿童画的制作，教师的观察和指导。（当儿童操作时，无法显示风扇画，必须将其隐藏起来，不能被儿童模仿，并且可以防止他们束缚自己的想象力。）老师：让孩子们自己创作一张铁画。根据孩子的不同，提出了不同的要求，每个孩子都应尝试创建自己的表达方式。（5）教师对儿童的作品进行评估，教师和儿童共同评价结果。1.老师选择一个更好或有新想法的孩子的作品，进行复习，并指导孩子一起享受它。2.发布每个孩子的作品，并安排“我们的铁画”，让孩子们互相拜访。教学反思：1.活动准备不足。首先，在准备材料时，忘记给每组儿童分发标记和剪刀。孩子们手术后，发现赔偿金是很大的疏忽。其次，在教学过程中，教师展示了“画一幅画”环节的遗忘，从而推导出两种制作铁画的方法，这是另一个主要的疏忽之处。2.在小组教学中，师生之间的互动相对较小，主要是教授教师的知识，而儿童对课堂交流的参与较少。幼儿在教室中的作用也很小。教师可以选择生产对象，争取幼儿的意见等等，并提高儿童在课堂上的参与度。3.缺乏诸如折叠，扭曲等线材制作技术。只有通过掌握线材制作方法和易于理解的语言指导，教师才能在展示幼儿角色方面发挥良好作用。4.儿童作品完成后，教师的评价语言和鼓励能力相对较差。教师仅使用孩子们熟悉的评估文章（例如“好”，“非常好”和“粘性”）来评估孩子的作品。显然，他们没有起到促进作用，孩子们对老师的称赞也不明显。教师可以拍照并鼓励采取各种方法专门评估儿童的美术作品。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语