大班社会有趣的水教案反思

关于大班社会有趣的水教育案例的思考大水社会水教育的有趣思考主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，引导孩子们在水中玩各种材料。并感知不同物体的“下沉”。通过“浮动”现象，培养了孩子们观察，比较和总结儿童的能力，使孩子们能够感受到在水中发现的快乐，并产生愉快的情感体验。适合幼儿园教师参加大型社交活动课程。来看看有趣的水教育案例。事件设计背景让孩子们喜欢水，对水的好奇心，为幼儿提供玩水的机会，感知水的特性，巩固他们对水的理解。活动目标1.引导幼儿使用各种材料在水中玩耍，感知不同物体的“下沉”和“漂浮”现象，培养儿童观察，比较和总结的能力。2.让孩子们感受到水中的乐趣，并产生愉快的情感体验。3.培养孩子的优秀品质，勇气，自信，合作和沟通。4.探索和发现生活的多样性和特征。5.探索和实验，激发幼儿积极探索的积极性。教学重点，难点感知不同物体的“下沉”和“漂浮”现象活动准备1.教师，儿童和家长共同收集玩水的材料：塑料制品：水果瓶，塑料玩具，小水桶等;木制品：积木，树枝，冰棒，树叶等;纸制品：纸板，绉纸，报纸，工作纸，纸箱等;泡沫制品和小石头，鹅卵石，小铁块等。让孩子们将材料放在塑料袋中，标记并放入玩具柜中。2.在活动开始前检查游泳池的安全和卫生。池底是否有异物，池水是否干净，水位是否合适。活动程序1.感受游戏。鼓励年幼的孩子去游泳池和老师一起玩（一些胆小的，不想去游泳池的婴儿不会被迫玩，允许他们在游泳池玩耍）。引导孩子们看看水中的小脚或凉鞋;尽量用双手捧水;体验将手掌放入水中并将手指插入水中的不同感受;体验在水中行走的感觉。帮助孩子记住并重现他们过去学到的知识。例如，他们可以看到水中的小脚，因为水是透明和无色的。持有的水已经消失了一段时间，因为水会流动等等;鼓励孩子表达自己的感受。或者发现，例如，用于将手掌放入水中的力大于手指进入水中的力，在水中行走比在地面上行走要慢。2.听力游戏。请将塑料袋中的材料逐一放入水中。让孩子们以不同的材料听不同水的声音;再试一次，听听它，并从不同材料的高度和低点比较水的声音。孩子们反复比较实验并相互讨论，得出的结论是材料从高处放入水中，材料放入水中，声音比下部更响亮。将重质材料放入水中，声音比轻质材料响亮。让孩子闭上眼睛想象：夏天暴雨和秋雨（细雨）在水中发出不同的声音;记忆的故事咕咚来了，想象木瓜落在水中的声音，明白为什么兔子害怕和恐慌。3.观察，比较和总结游戏。观察水中不同材料的起伏;比较轻，重，厚和薄的材料;比较轻，重，厚和薄的材料以及sink和float之间的关系;总结材料沉入水中。这种材料会漂浮在水中。4.触觉游戏。触摸和感应这些材料的吸水性，这些材料不吸水;这些材料在暴露于水时会腐烂，这些材料将与水一样好。5，清理整理材料。让孩子用塑料袋收集水中的所有材料，这样水中就没有碎屑。幼儿环境教育保护水资源。注意：在上述每个游戏中，儿童都会得到充分的讨论，沟通和合作。如相互提供材料，交换新发现等。这样，提高幼儿的沟通技巧，体验分享的快乐，体验“发现学习”的惊喜和乐趣。教学反思幼儿园教育指南（试验）进一步强调了让幼儿主动学习的想法。水中的发现一一大班科学教育活动的设计旨在体现这一理念，并遵循幼儿学习的三个特点：首先，幼儿的学习直接受到兴趣和需求的驱动。玩水是孩子们感兴趣的，所以他们会积极投资，积极探索和发现学习。成功发现学习并充分体验学习的乐趣。其次，幼儿的学习是基于直接经验。对事物的理解是感性的。具体，形象，需要使用行动和各种感官来帮助思考。因此，为幼儿提供操作机