小班语言我的小鼓响咚咚教案反思

小班语言，我的锣，混响，反思小班语言我的锣鼓反思主要包括教学意图，教学目标，教学准备，教学过程，教学反思等内容。通过欣赏和理解童谣的内容，萌发对小军的爱，学习童贞的理解和表现能力，适合幼儿园老师参加小班语言活动课，来看我的锣鼓课程。教学意图：对于刚进入幼儿园的小班儿童来说，幼儿园里的一切都是陌生而新鲜的。他们没有如何学习，生活和与团队中的其他人相处的经验。因此，培养孩子良好的行为习惯，培养孩子的社会情感尤为重要。这些乐器是粉碎的拨浪鼓，手鼓铃鼓和圆形红鼓，因其可爱的外观，悦耳的声音和强烈的节奏而受到年幼儿童的欢迎。童谣我的小鼓响咚咚作品的原型是歌曲我的小鼓响咚咚.由于歌曲的美妙曲调，歌词幽默有趣，具有照顾他人的意义。小班语言和文学活动我的小鼓响咚咚模仿童贞。该活动旨在让幼儿在学习和理解诗歌内容的基础上进行简单的模仿。通过与同龄人和老师的互动，让幼儿发展他们的想象力，观察力和语言技能，同时体验优秀的民族文化。教学目标：1.情感和态度目标：通过欣赏和理解童谣的内容，我们将爱上小军鼓的爱。2，知识与能力目标：学习童谣的理解与表现。3，技能目标：了解童谣的内容，能够清晰，表达童谣的吟诵。4，创造力培养目标：培养初始知识，体验迁移和模仿能力。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，并了解生活。教学准备：1.知识准备：自由演奏军鼓，聆听军鼓的嗡嗡声。2，材料准备：军鼓，多媒体设备，课件：驾驶，拍手，游泳，洗澡，跳高，唱歌和声音。3，材料准备：收集各种鼓，装饰环境。教学过程：首先，在我的小鼓响咚咚的背景中引入音乐，孩子们拍手并唱歌。问题：孩子们，你在歌词中听到了什么？第二，开始教育（1）引导幼儿理解并学会背诵童贞。老师有一种背诵童谣的感觉。老师在做行动时背诵了童谣。3，幼儿和老师在阅读童谣的同时做着动作。4.要求幼儿在做行动时背诵童贞。 （4组，分为2-3组）（2）引导孩子复制童谣的最后两句话。1.逐一展示图片，引导孩子的生活经历。 （根据6种相应拟声词的驾驶，拍手，游泳，洗澡，跳高，唱歌和说话等6种图片）问题：小军鼓声发出什么样的声音？发出这样的声音怎么办？当孩子讲述军鼓所做的事情时，老师会显示相应课件的图片和声音，并要求六个孩子说出与六种声音相对应的相应单词和声音。2，引导孩子复制童谣。（3）根据上述方法，教师引导孩子自由复制童谣。三，活动老师总结过程结束，带孩子把自己的童谣带回其他孩子听。四，活动延伸孩子在午睡，同龄人可以引导孩子关心他人，而不影响他人的正确行为。注重日常生活的积累，含蓄而含蓄。附在儿童身上：我的锣响了，我的锣响了，我说话的时候就明白了，我说锣响了三次，我的网罗，哦，哦，哦！哦，这不起作用。我妹妹在婴儿床上睡觉。我说军鼓没响。小鼓说：理解，理解，理解！相关信息：童谣有近三千年的历史。童谣是儿童的短诗，强调节奏和韵律，通常是口头上的。许多童谣根据古代仪式中使用的习语逐渐加工，或者从后来的历史事件中加工出来。童谣的教育价值：一个好的童谣是灵魂的鸡汤。它可以滋养孩子的心灵，帮助他们健康成长。童谣的文学形式是儿童学习最容易的。通过唱处女，你可以获得快乐并学习知识。这非常有帮助。为孩子们塑造良好的审美能力。它在塑造人格，思想道德，良好情感的培养，行为习惯的发展，甚至汉语的美学方面具有微妙而不可替代的作用。我们希望通过我们园中的童谣教学，让童谣进入我们的心灵，继承中华民族的美德，学会欣赏美，感受美，表达美。孩子的修炼和收到微妙的影响。度过一个聪明而快乐的童年教学反思：本节活动分为三个部分。在学习童谣的过程中，教师创造了一个孩子最喜欢的和鼓玩游戏的情境，并动员孩子的多重感官来学习童谣。幼儿可以深入了解内容，体验童谣的语言结构和节奏。在指导模仿的过程中，教师通过展示图片来指导生活体验的迁移。孩子们表现出积极热情的学习热情，积极的思考，积极的演讲，并愉快地完成了模仿学习。活动清晰，进步，更好地实现了活动的目