西宁市2020年（春秋版）九年级上学期期中语文试题（I）卷

西宁市2020年（春秋版）九年级上学期期中语文试题（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 日常交际要注重礼貌用语，选用恰当措辞。下列各句中，语言表达得体的一项是（ ）A赵老师找小华到办公室谈话，小华说：“找我什么事？有话快说，我还得写作业呢！”B明明晨练时遇见一位舞剑的白发老人，问道：“爷爷，您老身体真硬朗，今年高寿？”C张强遇到困难求助领导时，他说：“请您务必帮忙，一定要帮我度过难关！”D芳芳送给婷婷一件生日礼物，婷婷说：“我非常喜欢这个礼物，我就笑纳了。”2 . 下列句子没有语病的一项是（ ）A该部门开展了一系列“满足阅读需要，繁荣文学创作”的活动，并且制定了工作方案。B两个中学的学生也参加了此次全区“世界读书日”活动。C大数据显示，近年来，10%的交通事故案件发生的原因为开车看手机造成的。D作者将小桃树与“我”的经历联系起来，写了“我”在人生道路上的追求，以及所经受的挫折和压抑的心情。3 . 下列各组词语中加点的字，注音有误有一组是（ ）A确凿（zo）阔绰（chu）鳞次栉比（zh）参差不齐（cn）B校补（jio）绥靖（su）根深蒂固（d）义愤填膺（yng）C嗔视（chn）归省（shng）锲而不舍（qi）恪尽职守（k）D桑梓（z）骸骨（hi）踌躇满志（chu）广袤无垠（mo）4 . 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）A甲胄（zhu）戏谑（xu）洗涤（tio）呱呱坠地（g）B一抔（pu）压轴（zhu）秀颀（q）鲜为人知（xin）C锃亮（zng）拘泥（n）晕车（yn）风雪载途（zi）D伎俩（li）荤菜（hn）脊梁（j）伤痕累累（li）5 . 下列解说不正确的一项是（ ）A做任何事情一定要自己努力，不可鸠占鹊巢，这样才能问心无愧。（此句成语使用有误。）B“改善环境”“仓皇逃窜”“激动不已”三个短语的结构类型完全不同。C刘姥姥进大观园，节选自中国四大古典名著之一红楼梦，是清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说，本文题目是编者加的。D中国人失掉自信力了吗是一篇驳论文。驳论文一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳，或间接批驳；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。二、现代文阅读筏 子袁鹰黄河滚滚。即使这儿只是上游，还没有具有一泻千里的规模,但它那万马奔腾、浊浪排空的气概，完全足以使人胆惊心悸。大水车在河边缓缓地转动着，从滔滔激流里吞下一木罐一木罐的黄水，倾注进木槽，流到渠道里去。这是兰州特有的大水车，也只有这种比二层楼房还高的大水车，才能同面前滚滚大河相称。像突然感受到一股强磁力似的，岸上人的眼光被河心一个什么东西吸引住了。那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞噬了。哪，请你再定睛瞧一瞧吧，那上面还有人哩。不只一个，还有一个一，二，三，四，五，六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂浮。这就是黄河上的羊皮筏子!羊皮筏子，过去是听说过的。但是在亲眼看到它之前，想象里的形象，总好像是风平浪静时的小艇，决没有想到是乘风破浪的轻骑。十只到十二只羊的体积吧，总共能有多大呢？上面却有五位乘客和一位艄公，而且在五位乘客身边，还堆着两只装得满满的麻袋。岸上看的人不免提心吊胆，皮筏上的乘客却从容地在谈笑，向岸上指点什么，那神情，就如同坐的大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑。而那位艄公，就比较沉着，他目不转睛地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。据坐过羊皮筏子的人说，第一次尝试，重要的就是小心和大胆。坐在吹满了气的羊皮上，紧贴着脚就是深不见底的黄水，如果没有足够的勇气，是连眼睛也不敢睁一睁的。但是，如果只凭冲劲，天不怕地不怕，就随便往羊皮筏上一蹲，那也会出大乱子。兰州的同志说，多坐坐羊皮筏子，可以锻炼意志、毅力和细心。可惜随着交通运输事业的发展，这种锻炼的机会已经不十分多了。眼前这只筏子，大约是雁滩公社的，你看它马不停蹄，顺流直下，像一支箭似的直箭向雁滩。然而，羊皮筏上的艄公，应该是更值得景仰和赞颂的。他站在那小小的筏子上，身后是几个乘客的安全，面前是险恶的黄河风浪。手里呢，只有那么一根不粗不细的篙子。就凭他的勇敢和智慧，镇静和机智，就凭他的经验和判断，使得这小小的筏子战胜了惊涛骇浪，化险为夷，在滚滚黄河上如履平地，成为黄河的主人。你看，雁滩近了，近了，筏子在激流上奔跑得更加轻快，更加安详。一九六一年九月，兰州6 . 下列语句中没有使用对比手法的一项是（ ）A只有这种比二层楼房还高的大水车，才能同面前滚滚大河相称。B十只到十二只羊的体积吧，总共能有多大呢？上面却有五位乘客和一位艄公C岸上看的人不免提心吊胆，皮筏上的乘客却从容地在谈笑D面前是险恶的黄河风浪。手里呢，只有那么一根不粗不细的篙子。7 . 文中为什么多处描写黄河？8 . 赏析文中画线句。(1)像一支箭似的直箭向雁滩。（“箭”好在哪里，为什么？）_(2)然而，羊皮筏上的艄公，应该是更值得景仰和赞颂的。（结合上下文，说说加点字“更”有什么表达作用？）_9 . 结合本文的写作背景（我国三年经济困难时期），说说作者写此文有哪些目的。（二）课外阅读阅读下列文字，回答文后问题。烧开一壶水前两天跟一个领导谈话，领导说现在有太多的人不能够把一壶水烧开，很多人都是烧到六十度就撒手了。还有不少人这壶水没有烧开，又跑去烧别的壶。这些人本来是很有才华、可以有些作为的。人生苦短，看到一个人最终也没有把一壶水烧开，真是令人惋惜。忽然想起我在采访高希均时，高教授说的一番话。高教授在谈到一个现代人应该具备的几个墓本的经济观念时，说到“核心优势”。所谓“核心优势”，就是一个人跟别人比较起来，他真正的优势到底是什么。然后的问题是，他能不能把自己的资源都集中运用到这个优势上？高教授的这个观念跟“烧开一壶水”的说法是可以两相参照、互相发扬的。一个人要建立自己的“核心优势”，归结起来大概有这样的四个问题。一是一壶水值不值得烧，二是应该烧哪一壶，三是如何烧，四是烧开之后又怎么办。就第一个问题来说，社会上有一种根深蒂固的偏见，就是所谓“冷门”。考大学，热门的专业报考的人很多。工作，吃香的行业总是门庭若市。其实呢，热门和冷门是相互转换的。社会上只有没有烧开的水，没有不值得烧的水。有句俗话：七十二行，行行出状元。所谓状元，无非就是烧开了的水。胡廷武先生有篇文章，说他在深山遇见一个理发师傅，这个师傅不仅能够准确知道顾客头上痒在何处，而且他的剃刀在脸上游走，犹如春风拂面。这样的技艺是不可能冷的。其次，一个人要建立“核心优势”，首先要定位，看看自己到底有什么过人之处，看自己到底有什么潜能，至少应该看看自己的兴趣何在。常常有这样的情况，一个太过优秀的人，总是认为壶壶水都值得烧，壶壶都可能烧得开。但是，“核心优势”的关键处就是告诉我们只能有一个的优势，多“核心优势”也就降低了优势。有谚语说，不要同时追两只兔子。围棋大师吴清源曾经手书条幅“不博三兔”给聂卫平，委婉批评他精力分散了。定位明确之后，就要不停地烧水，直至水开。水不开，虽然有核心，但是无优势，烧水的过程大概是最困难的，因为我们不免会有见异思迁的弱点，不免会怀疑乃至动摇，对水是不是可以烧开有深度的疑虑，最后我们甚至认为也许这壶水根本就不值得烧一个能够把水烧开的人，一定经过了寂寞、艰难和挫折尤其是烧到六十度之后的难度，常常令无数来者折返。其实任何人在初始阶段有什么大的不同吗？所谓成功人士，无非把一壶水烧开了而已。水既烧开，还要防止水再变凉。要让水持续在沸点，绝对不是容易的事，甚至比起烧开有过之而无不及。取得“核心优势”的人，社会会给他特别的荣誉，然后也要求他有更多的社会活动，于是“核心”不核，“优势”也不优了。有智慧的人往往能够及时警觉到这一点。像前不久，“杂交水稻之父”袁隆平就主动实行“头衔瘦身”，目的当然是要把“核心优势”延续得长久一点。不过，在我们的社会，“生活在别处”的人太多，想去烧下一壶或者别人那一壶的人太多，哪壶不开提哪壶的人太多。真正能够坐冷板凳，在自己的专业方面能够精进了再精进的人并不多。当然，要让人静下心来烧开自己这一壶，在社会方面来说，还要一些制度上的保证。在一个理想的社会形态中，一个专业技艺精湛的人应该获得相应的待遇，不应该让人觉得只有做官才是最值得烧的水。只有烧开自己水的人多了，整个国家才会有自己的“核心优势”吧。10 . 读完全文，请说一下题目“烧开一壶水”的含义。11 . 什么是“核心优势”？如何建立“核心优势”？12 . 围绕“核心优势”，作者提出了四个问题，这四个问题实质上是什么意思？13 . 题目是“烧开一壶水”，作者为什么还要分析烧开之后的问题呢？14 . 文章画线部分具体指的是哪四种人？15 . 本文主要采用的论证方法有哪些？举例说明。16 . 按照作者的说法，你认为自己适合烧哪一壶水，你打算如何把它烧开呢？（2017届中考黑龙江绥化卷）阅读议论文敬业与乐业节选，完成下列各题。我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。我先要说说有业之必要。孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教诲，独独对于这两种人便摇头叹气说道：“难！难！”可见人生一切毛病都有药可医，惟有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。唐朝有一位名僧百丈禅师，他常常用两句格言教训弟子，说道：“一日不做事，一日不吃饭。”我征引儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断的劳作。专为在职业及正在做职业上预备的人学生说法，告诉他们对于自己现有的职业应采何种态度。第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门。惟有朱子解得最好，他说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。怎样才能把一种劳作做到圆满呢？惟一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。庄子记佝偻丈人承蜩的故事，说道：“虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。”凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。第二要乐业。“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快感。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦闷。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。我生平最受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。我深信人类合理的生活应该如此。17 . 本文的中心论点是什么？18 . 选文画线句运用了哪种论证方法。并分析其作用。19 . 简述本文的论证思路。20 . 李克强总理在政府工作报告中提出要打造“工匠精神”。艺术创作需要精雕细琢，产品质量更要精益求精。结合“敬业、乐业”，谈谈你对“工匠精神”的理解。三、句子默写21 . 名句默写： （1）_， 吹面不寒杨柳风。绝句（2）少年辛苦终身事，_。题弟侄书堂 （3）念天地之悠悠，_。登幽州台歌（4） 月出惊山鸟，_。鸟鸣涧（5）不知为不知，_。八则四、课内阅读(一)阅读岳阳楼记选文，回答下列小题。若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？噫！微斯人，吾谁与归？22 . 解释文中划线的词语薄 ：景 ：23 . 将下列句子翻译成现代汉语。（1）而或长烟一空，皓月千里。（2）微斯人，吾谁与归？24 . 选文描述了“迁客骚人”的种种“览物之情”，“古仁人”为什么会“异二者之为”呢？五、诗歌鉴赏阅读下面的诗歌，完成下列小题。定风波莫听穿林打叶声苏轼三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处归去，也无风雨也无晴。注：苏轼因“乌台诗案”被贬黄州第三年时所作。芒鞋：指草鞋，暗指平民生活。25 . 上阙“竹杖芒鞋轻胜马”一句用了什么表现手法？有何作用？26 . 下阕“也无风雨也无晴”有什么含义？六、课外阅读阅读下面的文言文，回答后面的题。(12分)孔子相卫，弟子子皋为狱吏，跀人足，所跀者守门。人有恶孔子于卫君者，曰：“尼欲作乱。”卫君欲执孔子。孔子走，弟子皆逃。子皋从出门，跀危引之而逃之门下室中，吏追不得。夜半，子皋问跀危曰：“吾不能亏主之法令而亲跀子之足，是子报仇之时，而子何故乃肯逃我？我何以得此于子？”跀危曰：“吾断足也，固吾罪当之，不可奈何。然方公之狱治臣也，公倾侧法令，先后臣以言，欲臣之免也甚，而臣知之。及狱决罪定，公憱然不悦，形于颜色，臣见又知之。非私臣而然也，夫天性仁心固然也。此臣之所以悦而德公也。”（选自韩非子外储说左下） 【注释】跀（yu）：古代一种酷刑，把人的脚或脚趾砍去。恶(w)：痛恨，引申为说坏话，诬陷。狱治：按刑法定罪倾侧：这里是反复推敲之意。 臣以言：为我说话狱：案件憱(c)：脸色改变，表现不安的神色。德：感激根据要求完成下列两小题。（5分）27 . 解释下面句子中加点的词语。（4分） 孔子相卫（ ）是子报仇之时（ ）)及狱决罪定 （ ）夫天性仁心固然也（ ）28 . 下列各句中加点的“而”与“而子何故乃肯逃我”中的“而”用法相同的一项是（ ）A臣请缚一人过王而行B而子敬先亡C潭西南而望D可远观而不可亵玩焉29 . 划出下面句子的朗读节奏（划一处）（1分）固吾罪当之30