高中音乐鉴赏《一个人的流派德彪西》教案

高中音乐鉴赏一个人的流派德彪西教案 以下是出guo的关于高中音乐鉴赏一个人的流派德彪西教案的内容，供大家浏览参考。更多内容请关注出guo教案栏目。 年 级：高一 教 材：普通高中课程标准音乐实验教科书音乐鉴赏 教学内容： 1.海上从黎明到中午(选自德彪西交响音画大海第一乐章) 2.波浪的嬉戏片段(选自德彪西交响音画大海第二乐章) 3.海洋与辛巴德的船片断(里姆斯基一科萨科夫曲) 4.月光(选自德彪西钢琴曲背景音乐) 教学目标： 1.通过对比欣赏柯罗和印象派画家莫奈的美术作品，能初步了解印象派绘画的风格特征。 2.通过对比欣赏波浪的嬉戏和海洋与辛巴德的船片断，能初步感受到印象主义音乐与民族乐派不同的风格。 3.通过简介印象主义音乐，了解其代表性人物德彪西及他的一些代表作品。 4.通过欣赏海上从黎明到中午乐曲三段的主题音乐，能从乐器音色、旋律等方面对印象派音乐的风格特点有所了解。 5.通过完整欣赏海上从黎明到中午，能用自己的语言描述出对大海的意象，进而对印象主义音乐有一个初步的理性认识。 6.通过对印象主义音乐理解和探讨，能进一步产生感受和体验印象主义音乐的兴趣。 教学重、难点： 在教学过程中引导学生感受和体验印象主义音乐的风格特征。 教学设计意图： “印象主义音乐”是音乐鉴赏第十一单元的重要内容，本课时主要关注的是这一流派代表人物德彪西的音乐。本节课从对比欣赏印象派绘画作品和和印象派音乐作品入手，尽管这二者分属于不同门类的艺术，但在艺术思想、创作手法上都有共通之处，从他们的作品中能够找出共同的特征，这也为学生认识、了解印象主义音乐的渊源及其基本特征提供了条件。本节课借助多媒体课件在教学内容方面做了一些整合，除课本上的海上从黎明到中午(选自德彪西交响音画大海第一乐章)一个乐曲外，另外还选择了波浪的嬉戏片段(选自德彪西交响音画大海第二乐章)和海洋与辛巴德的船片断(里姆斯基一科萨科夫曲)，通过印象主义音乐与民族乐派音乐的比较，让学生感受到它们的不同，这同样为学生认识、了解印象主义的风格特征提供了条件。为了让学生进一步感受和体验印象派音乐的风格特征，首先通过对海上从黎明到中午乐曲的三段主题音乐的欣赏，学生能从音色、旋律等方面对印象派音乐的风格特点有所了解，再通过视频欣赏聆听全曲，加深感受和体验。在一般情况下，引导 学生通过音乐要素、音乐表现手段去认识作品的风格特征是比较容易的。而类似大海海浪的嬉戏这样的作品却困难得多了，因为它的音乐要素、音乐表现手段并不像常见的音乐作品那样容易把握。当然，任何事物总是在辩证地存在与发展着的，具体到这部作品上，直接感受、体验音乐的风格，而后再透过客观存在们的风格去认识、理解其音乐要素及音乐表现手段，从而让学生感受和体验 乐曲的情感内涵及风格特征，提高学生的艺术鉴赏力和审美力。 教学过程： 一、在音乐声中欣赏印象主义绘画作品 问题：你知道这幅画的名称吗?作者是谁?作品属于什么流派? 生回答：印象一日出、莫奈、印象派。 师展示两位法国绘画大师的风景画各一幅，学生交流这两幅画的特点。 二、 对比欣赏印象主义音乐和民族乐派的作品 师简介印象主义绘画导入到印象主义音乐兴起的背景。 十九世纪末，法国出现了一派叫做“印象主义者”的画家和诗人，他们追求的是一种梦幻的美，于是作曲家德彪西力图用音乐来达到“印象主义者”用绘画所达到的同样效果。 播放波浪的嬉戏片段和海洋与辛巴德的船片断，对比欣赏两音乐片段。 问题：其中哪一首是印象主义音乐风格的作品?其中里姆斯基一科萨科夫是民族乐派的代表? 三、简介印象主义代表人物德彪西及代表作品。 交响素描大海是德彪西创作的一部音乐画卷，它由三幅交响素描组成。三首素描有机地联系在一起，生动地描绘了充满阳光的海面上变化无常的景象，描绘了海的气氛和海的性格。它们既像是一部由三个乐章组成的交响曲，又好像是一首庞大的交响诗。本课欣赏的是大海的第一首。 欣赏海上从黎明到中午乐曲的三段主题音乐 问题： (1)：第一主题是由哪些乐器演奏的? (2)：这段发展部分音乐在音色、旋律方面有什么特点? (3)：尾声部分由英国管演奏的这段旋律进行方向有什么特点? 完整欣赏海上从黎明到中午，展开想象。 要求：请你把对大海的意象用语言描述出来。 生回答。 四、拓展与探究：印象主义音乐的特点、影响、其它代表作品。 生回答 师总结：印象主义音乐的特点是艺术技巧高深，刻画细致、善于表达内心的变幻，追求感官的美;在和声、配器和织体手法上新颖、细腻，色彩丰富。它反映了时代变化的初步迹象，是现代音乐许多重要特点和精神意境的发端。 一、 学习目标 (一) 聆听、鉴赏印象主义音乐代表作品德彪西大海的第一乐章和亚麻色头发的少女的过程中，引导学生感受、体验印象主义音乐的风格特点，从而进一步了解音乐的表现功能。 (二) 了解印象主义音乐的特点、代表人物及相关知识。 (三) 深刻感受音乐，充分发挥想象，各抒己见，并尝试探究印象主义音乐作品和绘画作品之间的关系，从而提高艺术修养和鉴赏能力。 二、 教学重点、难点 重点：聆听、感受、体验、鉴赏印象主要音乐代表作品-德彪西的大海的第一乐章和亚麻色头发的少女并了解相关音乐知识。 难点：理解印象主义音乐作品和创作特点。 三、 教学内容安排 (一) 简要了解印象主义音乐作品和创作特点。 (二) 欣赏大海的第一乐章和亚麻色头发的少女从而在鉴别欣赏过程中总结出印象主义音乐的特点。 (三) 欣赏音乐的同时观看绘画作品：法国印象派画家莫奈日出。印象和雷诺阿的亚麻色头发的少女(康威尔斯小姐像)，思考音乐作品与两副画给我们的感受，加强与文化的联系。 (四) 简要了解印象主义音乐的相关知识，培养兴趣。 (五) 学生谈感受。 四、 教学资源 (一)充分利用教材音视频教学课件，教师多为学生提供好版本的音响资料。 (二)开掘网上资源，教师引领学生查阅相关资料，鼓励有能力的学生提供好的版本的音响资料。 (三)引导学生向其他艺术学科教师求教，了解印象主义美术作品的风格特点。 五、 教学方法与指导策略 “聆听-感受-体验-探究-尝试”为核心方法，引领学生学习。 有条件的地区、学校可布置学生分组搜集有关印象主义音乐的相关教学资料，并能在教师的指导下带领本班学生学习。 六、 教学过程 七、 教学评价设计 (一) 你了解印象主义音乐特点了吗? (