江西省抚州市南城一中2015-2016学年下学期高二（下）期中生物试卷（解析版）

2015-2016学年江西省抚州市南城一中高二（下）期中生物试卷一、选择题：（1-30每题1.5分，31-35每题2分，共55分） 1如图为DNA分子在不同酶的作用下所发生的变化，图中依次表示限制性内切酶、DNA聚合酶、DNA连接酶、解旋酶作用的正确顺序是（）ABCD2下列DNA片段能够用DNA连接酶连接起来的是（）A和B和、和C和D和、和3运用基因工程技术，可让羊合成并由乳腺分泌抗体相关叙述正确的是（）该技术将定向改造生物的性状限制酶和DNA聚合酶是构建基因表达载体必需的工具酶蛋白质中的氨基酸序列可为合成目的基因提供资料受精卵是理想的受体细胞抗体基因与运载体DNA混合后，只得到一种DNA分子（重组DNA）ABCD4天然的玫瑰没有蓝色花，人们首先研究清楚了三色紫罗兰的蓝色素基因序列，并利用农杆菌成功培育了转基因蓝玫瑰下列叙述错误的是（）A可用化学方法合成蓝色素基因B重组质粒首先进入农杆菌，然后再进入玫瑰细胞C转基因蓝玫瑰的培育过程需运用植物组织培养技术D一般根据蓝色素基因表达结果选择导入目的基因的农杆菌5蛋白质工程的基本流程正确的是（）蛋白质分子结构设计 DNA合成 预期蛋白质功能 据氨基酸序列推出脱氧核苷酸序列ABCD6人的糖蛋白必须经内质网和高尔基体进一步加工合成通过转基因技术，可以使人的糖蛋白基因得以表达的受体细胞是（）A大肠杆菌B酵母菌CT4噬菌体D肺炎球菌7某科学工作者把兔子的血红蛋白的信使RNA加入到大肠杆菌的提取液中，在这个细胞的合成系统中能合成兔子的血红蛋白，这个事实说明（）A蛋白质合成是在核糖体上进行的B各种生物共用一套遗传密码C兔子和大肠杆菌的基因发生了重组D兔子的基因发生了突变8如图是将人的生长激素基因导入细菌B细胞内制造“工程菌”的示意图已知细菌B细胞内不含质粒A，也不含质粒A上的基因判断下列说法正确的是（）A将重组质粒导入细菌B常用的方法是显微注射法B将完成导入过程后的细菌涂布在含有氨苄青霉素的培养基上，能生长的只是导入了重组质粒的细菌C将完成导入过程后的细菌涂布在含有四环素的培养基上，能生长的就是导入了质粒A的细菌D目的基因成功表达的标志是受体细胞能在含有氨苄青霉素的培养基上生长9下列对物质的改造不属于蛋白质工程范畴的是（）A胰岛素改造B抗体改造C酶的改造D性激素改造10运用某生物工程技术将毒性肽融合进入抗体分子，制造出“导弹药物”，它可自动瞄准和攻击体内的靶组织或靶细胞（如癌细胞）此技术是（）A基因工程B细胞工程C蛋白质工程D胚胎工程11如表列举了部分限制酶及其识别的核苷酸序列和切点，下列叙述错误的是（）AApa与PspOM识别的核苷酸序列相同，但两者切割DNA形成的黏性末端不同B不同限制酶可识别相同的核苷酸序列，同一种限制酶也可识别不同的核苷酸序列CBciT130将其识别的核苷酸序列切开后，形成的黏性末端都能连接在一起DEco72切割的化学键和RNA聚合酶、DNA聚合酶催化合成的化学键相同12从某海洋动物中获得一基因，其表达产物为一种抗菌性和溶血性均较强的多肽P1目前在P1的基础上研发抗菌性强但溶血性弱的多肽药物，首先要做的是（）A合成编码目的肽的DNA片段B构建含目的肽DNA片段的表达载体C依据P1氨基酸序列设计多条模拟肽D筛选出具有优良活性的模拟肽作为目的肽13如图表示利用农杆菌转化法获得某种转基因植物的部分操作步骤以下说法错误的是（）A利用含有四环素的培养基可将含的细菌筛选出来B是农杆菌，通过步骤将目的基因导入植株C可与多个核糖体结合，并可以同时翻译出多种蛋白质D过程的完成需要限制酶和DNA连接酶的参与14一环状DNA分子，设其长度为1限制性核酸内切酶A在其上的切点位于0.0处；限制性核酸内切酶B在其上的切点位于0.3处；限制性核酸内切酶C的切点未知但C单独切或与A或B同时切的结果如下表，请确定C在该环状DNA分子的切点应位于图中的哪处（）C单独切长度为0，8和0，2的两个片段C与A同时切长度为2个0，2和1个0，6的片段C与B同时切长度为2个0，1和1个0，8的片段A0.2和0.4处B0.4和0.6处C0.5和0.7处D0.6和0.9处15人体心肌细胞吸收到氧气的直接液体是（）A血浆B细胞外液C淋巴D组织液16如图是人体某组织内的各种结构示意图，A、B、C、D表示的是结构，表示的是液体下列有关叙述中错误的是（）A可以进入A、B、CB组成体液，其中构成内环境C尿素分子不能由进入DB产生的废物先后经过和，最终被排出体外17下列相关叙述不正确的（）A若切断下丘脑与垂体的联系，下丘脑的促甲状腺激素释放激素会增加B促甲状腺激素的靶器官为甲状腺，甲状腺激素的靶器官为下丘脑和垂体C寒冷环境中除体液调节外还有神经调节，神经调节的方式为非条件反射D食物过咸，引起大脑皮层产生渴觉，大量饮水后会抑制下丘脑的调节效应18下列有关人体生命活动调节的叙述，错误的是（）A免疫系统识别并清除异物、外来病原体等，实现其维持稳态的作用BB细胞受到抗原刺激，在淋巴因子的作用下，被激活并进行分裂C激素具有一定的特异性，胰岛素与胰高血糖素的靶细胞种类完全不同D激素起作用后即被灭活，故机体需源源不断产生，以维持其含量的动态平衡19如图为反射弧模式图，下列有关叙述正确的是（）A兴奋传导方向是B神经冲动在和上以局部电流的形式传导C受损时，刺激仍能引起反射活动D具有语言、学习、思维、记忆等方面的高级功能20如图示为淋巴细胞的起源和分化，及特异性免疫发生过程部分图解，下列说法正确的是（）A细胞和来源相同，且都能识别抗原B和的来源相同都要受到抗原刺激形成C用同一抗原刺激时，会迅速释放I产生更强烈的特异性免疫反应D先天性胸腺发育不良的个体仍可发生部分体液免疫作用21将记录仪的两个电极分别放置在神经纤维膜外的a、c两点，c点所在部位的膜已被损伤，其余部位均正常如图是刺激前后的电位变化，以下说法不正确的是（）A兴奋的产生与膜对Na+的通透性改变有关B被损伤部位c点的膜外电位为负电位C兴奋传到b点时记录仪的指针将向左侧偏转D结果表明兴奋在神经纤维上以电信号形式传导22一位同学在探究NaHS溶液对柳条不定根的发生及其生长的影响时，根据实验数据，得到以下两个图据图分析正确的是（）A0.1mmol/L1mmol/L的NaHS溶液对柳条生根均有促进作用B0.6mmol/L的NaHS溶液抑制柳条生根而促进其根的生长CNaHS溶液促进柳条不定根生长的最适浓度一定是0.2mmol/LD一定浓度范围内的NaHS溶液对柳条生根和根的生长有促进作用23关于环境容纳量的叙述，正确的是（）A环境容纳量是种群的最大数量，种群数量在任何时候都不可能超过环境容纳量B人为地一次性捕杀家鼠后，其环境容纳量迅速降低C草原上放养的牲畜过多，过多部分会饿死，但牲畜的环境容纳量不会改变D建立大熊猫自然保护区的目的是提高大熊猫种群的环境容纳量24环保工作者对某地区最主要的草食动物某野兔种群数量进行连年监测，得到如右图所示的数量增长变化（）曲线，=t年种群数量/（t-1）年种群数量据图分析下列叙述正确的是（）A第1年至第3年该种群的出生率相同B第4年初至第5年中期，种群数量呈“S”形增长C第3年末种群数量与第5年中期种群数量相等D野兔的种群数量在第6年末达到K值25一块弃耕的农田，很快长满杂草，几年后，草本植物开始减少，各种灌木却繁茂起来，最后这块农田演变成了一片森林这片森林在不受外力干扰的情况下将会长期占据那里，成为一个非常稳定的生态系统在此演变过程中，下列相关变化趋势正确的是（）ABCD26图是某草原生态系统中，部分食物网简图，下列说正确的是（）图中所有生物构成一个生物群落；该食物网共有4条食物链；蛇处于两个不同的营养级；青蛙和蜘蛛的关系不只是捕食；该生态系统中青蛙和蜘蛛可利用的总能量大于蝗虫可利用的总能量ABCD27下列有关探究实验，叙述不正确的是（）A生长素类似物处理插条可用浸泡法把插条基部在低浓度的药液中浸泡一天B探究生长素类似物对生根促进的最适浓度时一般需要进行预实验C统计土壤动物丰富度通常用的方法有记名计算法和目测估计法D统计土壤动物丰富度时只需要对活的个体计数，死亡个体不计数28两个不同生态系统在同时受到同等强度的干扰（a）后，其结构和功能的曲线变化情况如图，由图不能得出的结论是（）A同等强度的干扰下，乙生态系统的抵抗力稳定性比甲强B同等强度的干扰下，若乙生态系统干扰提前，则B点左移C若甲生态系统的干扰强度增大，则C点右移D乙生态系统B点后一定有新的物种产生29如图为DNA分子的某一片段，其中分别表示某种酶的作用部位，则相应的酶依次是（）ADNA连接酶、限制性核酸内切酶、解旋酶B限制性核酸内切酶、解旋酶、DNA连接酶C解旋酶、限制性核酸内切酶、DNA连接酶D限制性核酸内切酶、DNA连接酶、解旋酶30如图是利用基因工程技术生产人胰岛素的操作过程示意图，有关叙述中错误的是（）A基因工程的核心是基因表达载体的构建B可以利用人的皮肤细胞来完成过程C过程必需的酶是逆转录酶，过程必需的酶是解旋酶D在利用AB获得C的过程中，必须用同一种限制性内切酶切割A和B，使它们产生相同的黏性末端31如图是一个生态系统的能量流动简图，甲、乙、丙、丁构成生态系统的生物群落下列有关说法错误的是（）A图中甲和丁在碳循环过程中起着关键作用B能量在第一营养级和第二营养级之间的传递效率为20%C该生态系统很可能是一个人工养殖的高产鱼塘D甲、乙、丙组成的结构越复杂，生态系统的抵抗力稳定性越高32现有两个不同类型的生态系统和，和的生产者含有的总能量相同，据图分析相关说法正确的是（）A中现存的消费者的总能量大于中现存的消费者的总能量B、中的消费者的总能量都大于生产者同化的总能量C中的各营养级之间的能量传递效率大于中的各营养级之间的能量传递效率D中的生产者同化的总能量大于消费者的总能量，但中的则相反33下列有关生态系统信息传递的说法，不正确的是（）A任何生命形式，如果没接受信息，处理信息和利用信息的能力，就无法适应环境B信息传递在农业生产中，不仅可以提高农产品的产量，也可对有害动物进行杀灭C延长短日照植物黄麻的光照时间可提高麻皮产量，这属于物理信息的合理使用D在任何生态系统中，能量、物质和信息三者之间的关系都是密不可分的34下列关于生物多样性的叙述，错误的是（）A把沼泽地改造成人造林是增加生物多样性的重要手段B生态系统中捕食者的存在可以促进物种多样性的提高C花费大量人力物力保护无经济价值的物种是为人类生存发展保留空间D农田是有高度目的性的人工生态系统，清除杂草与保护生物多样性的原则不矛盾35生物多样性有利于人和自然的和谐发展下列相关叙述正确的是（）A禁止开发和利用自然资源是实现可持续发展的唯一选择B森林对水土的保持作用属于生物多样性潜在的使用价值C建立动物园、植物园等是对生物多样性最有效的保护措施D生物圈内生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值二、非选择题（45分） 36如图1是维持人体稳态的部分示意图请据图回答问题（1）人的体温冷觉中枢在_；在寒冷环境中，的分泌量_，产热量_（大于、小于、等于）散热量（2）当血糖浓度升高时，胰岛细胞分泌的激素c减少，激素c是_当垂体分泌的激素增多时，激素c的分泌量_（增加、减少、不变）（3）当人紧张时，内脏神经兴奋，兴奋以_形式向前传导，引起神经末梢释放_作用于肾上腺细胞，使体内b的分泌量增加，引起呼吸、心跳加快（4）如图2为胰岛素作用机理模式图，由图可知胰岛素降低血糖浓度的机理是：胰岛素与_结合后，一方面使_增加，促进葡萄糖进入细胞；另一方面促进_合成37研究人员对草原生态系统进行了相关的生态学调查，将主要物种绘制成食物网结构模式图（如图一）（1）该生态系统中至少有_个种群，请举出既有捕食又有竞争关系的一对生物：_，生态系统中属于次级消费者的有_（2）假设E（20000kJ）表示牧草一年固定的太阳能总量，E1、E2、E3（E1+E2+E3=3000kJ）分别表示牲畜、昆虫和鼠三者同化的能量牧草呼吸消耗的能量为2500kJ，牲畜、昆虫和鼠三者呼吸消耗的能量为600kJ，三者粪便中的能量为500kJ，则该食物网中由第一营养级传递到第二营养级的能量传递效率为_若该生态系统中第一营养级同化的能量为2108kJ，按能量传递效率10%计算，鹰最终获得的能量最大值为_（3）为保护牧草，牧民采取措施控制鼠类大量繁殖的目的是_（4）图二曲线所示种群在120年中种群数量最多的是第_年，种群数量下降的时间段是_年（5）该草原在第10年曾发生火灾，“野火烧不尽，春风吹又生”是对火灾过后草原生物群落_过程的真实写照，体现了生态系统_具有一定的稳定性38科学家将人的生长激素基因与大肠杆菌的DNA分子进行重组，并成功地在大肠杆菌中得以表达但在进行基因工程的操作过程中，需使用特定的限制酶切割目的基因和质粒，便于重组和筛选已知限制酶的识别序列和切点是-GGATCC-，限制酶的识别序列和切点是-GATC-，据图回答：（1）过程表示的是采取_的方法来获取目的基因（2）根据图示分析，在构建基因表达载体过程中，应用限制酶切割_质粒，用限制酶切割目的_基因用限制酶切割目的基因和运载体后形成的黏性末端通过_原则进行连接（3）将得到的大肠杆菌B涂布在一个含有氨苄青霉素的培养基上，能够生长的，说明已导入了_，反之则没有导入（4）人体的生长激素基因能在细菌体内成功表达是因为_写出目的基因导入细菌中表达的过程_（5）人的基因之所以能与大肠杆菌的DNA分子进行重组，原因是_39为研究乙烯影响植物根生长的机理，研究者以拟南芥幼苗为材料进行实验（1）乙烯和生长素都要通过与_结合，将_传递给靶细胞，从而调节植物的生命活动（2）实验一：研究者将拟南芥幼苗放在含不同浓度的ACC（乙烯前体，分解后产生乙烯）、IAA（生长素）的培养液中培养，_幼苗根伸长区细胞长度，结果如表组别植物激素及处理浓度（M）根伸长区细胞长度（m）1对照175.120.20ACC108.130.05IAA91.140.20ACC+0.05IAA44.2实验结果说明乙烯和生长素都能够_根生长，与单独处理相比较，两者共同作用时_（3）实验二：将拟南芥幼苗分别放在含有不同浓度ACC的培养液中培养，12h后测定幼苗根中生长素的含量，实验结果如图所示据图分析，乙烯通过促进_来影响根生长（4）研究者将幼苗放在含NPA（生长素极性运输阻断剂）的培养液中培养，一段时间后，比较实验组和对照组幼苗根伸长区细胞长度，结果无显著差异由此分析，研究者的目的是探究乙烯是否通过影响_来影响根生长（5）综合上述各实验的结果可推测，乙烯影响根生长的作用最可能是通过促进生长素的_实现的40研究人员对黄河三角洲湿地生态系统进行了相关的生态学调查图甲是该生态系统的碳循环图解，图乙是流经E的能量的去向请分析作答：（1）碳元素在生物群落内部的传递是以_的形式进行，图甲中的所有生物组成_与图甲所示生态系统相比，森林生态系统抵抗力稳定性很高，主要原因是森林生态系统_（2）图乙是流经E的能量的去向，图中b和c分别表示_、_（3）若要调查该生态系统中丹顶鹤的种群密度，一般采取的方法是_，调查过程中若对被调查的丹顶鹤的处理会导致其生存能力下降，则调查结果_（低于、高于、最接近）真实值温度、食物等信息能使丹顶鹤在每年三月下旬迁徙到黑龙江去繁殖，这说明信息传递在生态系统中的作用是_（4）图甲中，如果B取食D的比例由1/5调整为1/2，则B获得的能量是原来的_倍（能量传递效率按l0%计算，结果精确到小数点后一位）2015-2016学年江西省抚州市南城一中高二（下）期中生物试卷参考答案与试题解析一、选择题：（1-30每题1.5分，31-35每题2分，共55分）0 1如图为DNA分子在不同酶的作用下所发生的变化，图中依次表示限制性内切酶、DNA聚合酶、DNA连接酶、解旋酶作用的正确顺序是（）ABCD【考点】基因工程的原理及技术；DNA分子的复制【分析】分析图解：图双链DNA分子中间出现了黏性末端，图两个具有黏性末端的DNA片段连接成一个完整的DNA分子，图中DNA分子的双链解开，图是以解开的单链DNA作为模板形成子链的过程【解答】解：限制酶能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂，形成黏性末端，因此作用于；DNA聚合酶用于DNA分子的复制，能在单链上将一个个脱氧核苷酸连接起来，因此作用于；DNA连接酶能在具有相同碱基末端的两个DNA片段之间形成磷酸二酯键，因此作用于；解旋酶能够将DNA分子的双螺旋解开，故作用于故选C【点评】本题通过作用效果图解考查了限制性内切酶、DNA聚合酶、DNA连接酶、解旋酶的作用，意在考查考生的识图能力、区分能力、识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力2下列DNA片段能够用DNA连接酶连接起来的是（）A和B和、和C和D和、和【考点】基因工程的原理及技术【分析】根据酶的来源不同分为两类：EcoliDNA连接酶、T4DNA连接酶这二者都能连接黏性末端，此外T4DNA连接酶还可以连接平末端，但连接平末端时的效率比较低DNA连接酶连接的是两个核苷酸之间的磷酸二酯键【解答】解：A、黏性末端如果碱基数目相同且能够互补配对即可用DNA连接酶相连；平末端则碱基相同且两条链序列相反即可用DNA连接酶连接，具备这个特点的只有和，故A正确；B、和的DNA片段中黏性末端不同，不能进行碱基互补配对，故B错误；C、是平末端，是黏性末端，不能用DNA连接酶进行连接，故C错误；D、和DNA片段都是形成的黏性末端，但不能进行碱基互补配对，故D错误故选：A【点评】本题考查DNA连接酶的功能，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，解题的关键是黏性末端必需能碱基互补配对，平末端必需碱基序列相反3运用基因工程技术，可让羊合成并由乳腺分泌抗体相关叙述正确的是（）该技术将定向改造生物的性状限制酶和DNA聚合酶是构建基因表达载体必需的工具酶蛋白质中的氨基酸序列可为合成目的基因提供资料受精卵是理想的受体细胞抗体基因与运载体DNA混合后，只得到一种DNA分子（重组DNA）ABCD【考点】基因工程的原理及技术【分析】基因工程可将控制特定性状的外源基因导入受体细胞，从而定向改造生物的性状，而且操作过程不受亲缘关系远近的制约，即克服远缘杂交不亲合的障碍在基因工程操作程序中，所用的DNA连接酶连接的不是目的基因与黏性末端的碱基对，而是目的基因与载体的DNA两条链的骨架，即脱氧核糖与磷酸的连接，也就是说，DNA连接酶只能催化断开的DNA双链重新形成磷酸二酯键【解答】解：基因工程技术按照人类的意愿定向改造生物性状，正确；限制酶和DNA连接酶是构建基因表达载体的工具酶，错误；蛋白质中的氨基酸序列可为合成目的基因提供资料，在动物基因工程中，受精卵是最理想的受体细胞，正确抗体基因与运载体DNA混合后，会得到载体和载体、目的基因和载体等多种DNA分子，错误故选：B【点评】本题考查了基因工程的相关知识，要求考生能够识记基因工程能够定向改造生物的性状；识记限制酶和DNA连接酶的作用部位均为磷酸二酯键；明确受精卵是基因工程中理想的受体细胞4天然的玫瑰没有蓝色花，人们首先研究清楚了三色紫罗兰的蓝色素基因序列，并利用农杆菌成功培育了转基因蓝玫瑰下列叙述错误的是（）A可用化学方法合成蓝色素基因B重组质粒首先进入农杆菌，然后再进入玫瑰细胞C转基因蓝玫瑰的培育过程需运用植物组织培养技术D一般根据蓝色素基因表达结果选择导入目的基因的农杆菌【考点】基因工程的原理及技术【分析】1、获得目的基因的方法：从基因文库中获取 利用PCR技术扩增 人工合成（化学合成）原核基因采取直接分离获得，真核基因是人工合成2、标记基因可用于重组DNA分子的检测和坚定3、农杆菌转化法（约80%的转基因植物都是用这种方法获得的）农杆菌特点：易感染双子叶植物和裸子植物，对单子叶植物没有感染力；Ti质粒的T-DNA可转移至受体细胞，并整合到受体细胞的染色体上转化：目的基因插人Ti质粒的T-DNA上 农杆菌导入植物细胞目的基因整合到植物细胞染色体上目的基因的遗传特性得以稳定维持和表达【解答】解：A、蓝色素基因可以用人工合成法合成，A正确；B、重组质粒首先进入农杆菌的Ti-DNA分子中，再利用农杆菌侵染玫瑰细胞，将重组质粒导入到玫瑰细胞的染色体上，B正确；C、含有目的基因的受体细胞可通过植物组织培养技术获得转基因植株，C正确；D、根据运载体上的标记基因的产物选择导入目的基因的农杆菌，D错误故选：D【点评】本题着重考查了基因工程的原理和技术等方面的知识，意在考查考生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成一定知识网络的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力5蛋白质工程的基本流程正确的是（）蛋白质分子结构设计 DNA合成 预期蛋白质功能 据氨基酸序列推出脱氧核苷酸序列ABCD【考点】蛋白质工程【分析】蛋白质工程指以蛋白质的结构规律及其与生物功能的关系作为基础，通过基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行基因改造，或制造一种新的蛋白质，以满足人类的生产和生活的需要蛋白质工程是在基因工程的基础上，延伸出来的第二代基因工程【解答】解：蛋白质工程的基本流程：根据中心法则逆推以确定目的基因的碱基序列：预期蛋白质功能设计预期的蛋白质结构推测应有氨基酸序列据氨基酸序列推出脱氧核苷酸序列（基因）DNA合成，最终还是回到基因工程上来解决蛋白质的合成因此，蛋白质工程的基本流程正确的是故选：C【点评】本题知识点简单，考查蛋白质工程的相关知识，要求考生识记蛋白质工程的概念及基本流程，能根据题干要求选出正确的答案，属于考纲识记层次的考查6人的糖蛋白必须经内质网和高尔基体进一步加工合成通过转基因技术，可以使人的糖蛋白基因得以表达的受体细胞是（）A大肠杆菌B酵母菌CT4噬菌体D肺炎球菌【考点】基因工程的原理及技术【分析】1、人糖蛋白在核糖体上合成，合成后还需要内质网和高尔基体进行进一步的加工2、原核细胞（如大肠杆菌、乳酸菌、醋酸杆菌等）与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核（没有核膜、核仁和染色体），此外原核细胞的细胞质中只有核糖体一种细胞器【解答】解：A、大肠杆菌是原核生物，不含内质网和高尔基体，不能对糖蛋白进行进一步加工合成，A错误；B、酵母菌是真核生物，含有内质网和高尔基体，能对糖蛋白进行进一步加工合成，B正确；C、T4噬菌体是病毒，没有细胞结构，不能合成糖蛋白，C错误；D、肺炎球菌是原核生物，不含内质网和高尔基体，不能对糖蛋白进行进一步加工合成，D错误故选：B【点评】本题考查细胞器之间的协调配合、原核细胞和真核细胞的形态和结构异同，要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，识记各细胞器之间的协调配合，掌握蛋白质的合成过程，能根据题干要求选出正确的答案7某科学工作者把兔子的血红蛋白的信使RNA加入到大肠杆菌的提取液中，在这个细胞的合成系统中能合成兔子的血红蛋白，这个事实说明（）A蛋白质合成是在核糖体上进行的B各种生物共用一套遗传密码C兔子和大肠杆菌的基因发生了重组D兔子的基因发生了突变【考点】基因工程的应用【分析】根据题干信息说明兔子血红蛋白的信使RNA在大肠杆菌中翻译蛋白质，翻译是在核糖体中以mRNA为模板，按照碱基互补配对原则，以tRNA为转运工具、以细胞质里游离的氨基酸为原料合成蛋白质的过程【解答】解：A、题干信息只能说明血红蛋白合成，但不能说明场所是在核糖体上进行，故A错误；B、根据题干信息“把兔子的血红蛋白的信使RNA加入到大肠杆菌的提取液中，在这个细胞的合成系统中能合成兔子的血红蛋白”，说明不同生物中的蛋白质都是由20种氨基酸组成，都是由一套遗传密码决定的，因而有相同的密码子，故B正确；C、将信使RNA导入大肠杆菌，并没有导入血红蛋白基因，则没有涉及基因工程，故C错误；D、基因突变是DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起基因结构的改变，而题干能表达出正常的血红蛋白，说明基因不一定突变，故D错误故选：B【点评】本题考查翻译过程，意在考查学生提取信息和分析问题的能力，解题的关键是理解异种生物的信使RNA能表达的原因8如图是将人的生长激素基因导入细菌B细胞内制造“工程菌”的示意图已知细菌B细胞内不含质粒A，也不含质粒A上的基因判断下列说法正确的是（）A将重组质粒导入细菌B常用的方法是显微注射法B将完成导入过程后的细菌涂布在含有氨苄青霉素的培养基上，能生长的只是导入了重组质粒的细菌C将完成导入过程后的细菌涂布在含有四环素的培养基上，能生长的就是导入了质粒A的细菌D目的基因成功表达的标志是受体细胞能在含有氨苄青霉素的培养基上生长【考点】基因工程的应用【分析】分析题图：图示表示将人的生长激素基因导入细菌B细胞内制造“工程菌”的过程质粒A上含有四环素抗性基因和氨苄青霉素抗性基因，构建基因表达载体后，破环了质粒A的四环素抗性基因，但氨苄青霉素抗性基因正常，所以导入重组质粒或普通质粒的大肠杆菌都能抗氨苄青霉素，但导入重组质粒的大肠杆菌不能抗四环素【解答】解：A、将目的基因导入细菌时，常用Ca2+处理细菌，使之处于感受态，从而能够吸收重组质粒，A错误；B、由于抗氨苄青霉素基因未被破坏，所以在含有氨苄青霉素的培养基上能生长的是导入重组质粒的细菌和导入普通质粒的细菌，B错误；C、由于抗四环素基因被破坏，所以能在含有四环素的培养基上生长的是导入普通质粒A的细菌，C正确；D、目的基因成功表达的标志是工程菌生产出人的生长激素，D错误故选：C【点评】本题结合“工程菌”的制造过程，考查基因工程的应用，要求考生识记基因工程的基本操作步骤，能分析题图，明确目的基因插入质粒后会破坏质粒的四环素抗性基因，再对选项作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查9下列对物质的改造不属于蛋白质工程范畴的是（）A胰岛素改造B抗体改造C酶的改造D性激素改造【考点】蛋白质工程【专题】基因工程【分析】蛋白质工程指以蛋白质分子的结构规律及其生物功能的关系作为基础，通过基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行改造，或制造一种新的蛋白质，以满足人类的生产和生活的需求据此答题【解答】解：A、胰岛素属于蛋白质，因此胰岛素改造属于蛋白质工程范畴，A错误；B、抗体属于蛋白质，因此抗体改造属于蛋白质工程范畴，B错误；C、大多数酶是蛋白质，因此酶的改造属于蛋白质工程范畴，C错误；D、性激素不属于蛋白质，因此性激素的改造不属于蛋白质工程范畴，D正确故选：D【点评】本题考查蛋白质工程的相关知识，要求考生识记蛋白质工程的概念，明确蛋白质工程是通过改造基因来完成对蛋白质的改造的，再根据题干要求做出准确的判断10运用某生物工程技术将毒性肽融合进入抗体分子，制造出“导弹药物”，它可自动瞄准和攻击体内的靶组织或靶细胞（如癌细胞）此技术是（）A基因工程B细胞工程C蛋白质工程D胚胎工程【考点】蛋白质工程【分析】蛋白质工程-指以蛋白质的结构规律及其与生物功能的关系作为基础，通过基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行基因改造，或制造一种新的蛋白质，以满足人类的生产和生活的需要据此答题【解答】解：抗体属于蛋白质，要将毒性肽融合进入抗体分子，即实现对现有蛋白质的改造，这需要采用蛋白质工程技术故选：C【点评】本题考查蛋白质工程的相关知识，要求考生识记蛋白质工程的概念及原理，能根据题干信息作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查11如表列举了部分限制酶及其识别的核苷酸序列和切点，下列叙述错误的是（）AApa与PspOM识别的核苷酸序列相同，但两者切割DNA形成的黏性末端不同B不同限制酶可识别相同的核苷酸序列，同一种限制酶也可识别不同的核苷酸序列CBciT130将其识别的核苷酸序列切开后，形成的黏性末端都能连接在一起DEco72切割的化学键和RNA聚合酶、DNA聚合酶催化合成的化学键相同【考点】基因工程的原理及技术【专题】数据表格；基因工程【分析】“分子手术刀”-限制性核酸内切酶（限制酶）（1）来源：主要是从原核生物中分离纯化出来的（2）功能：能够识别双链DNA分子的某种特定的核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开，因此具有专一性（3）结果：经限制酶切割产生的DNA片段末端通常有两种形式：黏性末端和平末端【解答】解：A、表格中图示看出，Apa与PspOM识别的核苷酸序列相同，但两者的切割位点不同，因此切割DNA形成的黏性末端不同，A正确；B、不同限制酶可识别相同的核苷酸序列，如Apa与PspOM，同一种限制酶也可识别不同的核苷酸序列，如BciT130、Mva、BstO等，B正确；C、由于BciT130可以识别不同的序列，因此将其识别的核苷酸序列切开后，形成的黏性末端不一定都能连接在一起，C错误；D、Eco72切割的化学键和RNA聚合酶、DNA聚合酶催化合成的化学键相同，都是磷酸二酯键，D正确故选：C【点评】本题具有一定的难度，属于考纲中理解层次的要求，着重考查了限制酶的特点，解题关键是能够通过分析表格中不同酶识别位点及产生的末端进行比较即可12从某海洋动物中获得一基因，其表达产物为一种抗菌性和溶血性均较强的多肽P1目前在P1的基础上研发抗菌性强但溶血性弱的多肽药物，首先要做的是（）A合成编码目的肽的DNA片段B构建含目的肽DNA片段的表达载体C依据P1氨基酸序列设计多条模拟肽D筛选出具有优良活性的模拟肽作为目的肽【考点】蛋白质工程【分析】解答本题的关键是理解蛋白质工程的原理，理解蛋白质工程是将控制蛋白质的基因进行修饰改造或合成新的基因，然后运用基因工程合成新的蛋白质基因工程是将一种生物的基因转移到另一种生物体内，产生它本不能产生的蛋白质，进而表现出新的性状，但只能生产自然界已存在的蛋白质；蛋白质工程是通过修改基因或创造合成新基因来改变生物的遗传和表达形状，合成新的蛋白质基因工程和蛋白质工程均是对基因进行操作；蛋白质工程过程中获得新的基因或合成新的基因后合成蛋白质需应用基因工程【解答】解：A、该题目属于蛋白质工程，已经获得该目的基因片段，不需要合成编码目的肽的DNA片段，A错误；B、需要构建含目的肽的DNA片段的表达载体，但这不是第一步，B错误；C、蛋白质工程的第一步是根据蛋白质的功能，设计P1氨基酸序列，从而推出其基因序列，C正确；D、该基因表达产物为一种抗菌体和溶血性均较强的多肽P1，目前在P1的基础上研发抗菌性强但溶血性弱的多肽药物，而目的多肽是抗菌性强但溶血性弱，所以必需对其改造，保持其抗菌性强，抑制其溶血性，D错误故选：C【点评】本题考查蛋白质工程的相关知识，主要考查了学生对知识的记忆和理解能力，培养学生热爱科学和为科学献身的精神13如图表示利用农杆菌转化法获得某种转基因植物的部分操作步骤以下说法错误的是（）A利用含有四环素的培养基可将含的细菌筛选出来B是农杆菌，通过步骤将目的基因导入植株C可与多个核糖体结合，并可以同时翻译出多种蛋白质D过程的完成需要限制酶和DNA连接酶的参与【考点】基因工程的原理及技术；遗传信息的转录和翻译【分析】农杆菌易感染双子叶植物和裸子植物，对单子叶植物没有感染力农杆菌的Ti质粒的T-DNA可转移至受体细胞，并整合到受体细胞的染色体上约80%的转基因植物都是用农杆菌转化法获得的，具体转化过程：目的基因插人Ti质粒的T-DNA上农杆菌导入植物细胞目的基因整合到植物细胞染色体上目的基因的遗传特性得以稳定维持和表达【解答】解：A、标记基因是四环素抗性基因，如果细菌在含有四环素的培养基生存，说明了此细菌含有重组质粒，A正确；B、受体细胞是植物细胞，常用将重组质粒整合到农杆菌体中，再用农杆菌侵染植物细胞，可以使目的基因整合到植物细胞染色体上，B正确；C、可与多个核糖体结合，可以同时翻译出多个同种蛋白质，C错误；D、过程是基因表达载体构建过程，需要同一种限制酶切割目的基因和运载体，再用DNA连接酶连接它们形成基因表达载体，D正确故选：C【点评】本题以农杆菌转化法获得某种转基因植物的操作过程图，考查了基因工程的相关内容，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力14一环状DNA分子，设其长度为1限制性核酸内切酶A在其上的切点位于0.0处；限制性核酸内切酶B在其上的切点位于0.3处；限制性核酸内切酶C的切点未知但C单独切或与A或B同时切的结果如下表，请确定C在该环状DNA分子的切点应位于图中的哪处（）C单独切长度为0，8和0，2的两个片段C与A同时切长度为2个0，2和1个0，6的片段C与B同时切长度为2个0，1和1个0，8的片段A0.2和0.4处B0.4和0.6处C0.5和0.7处D0.6和0.9处【考点】基因工程的原理及技术【分析】C单独切割环状DAN分子，获得两个片段，可推知C有2个切割位点，而酶A只有1个切割位点C与A同时切，获得2个0，2和1个0，6的片段，因此以A切割点向左或向右推测，可得知C的切割位点可能为0.2、0.4、0.6或0.8处再根据C与B同时切割时，获得2个0.1和1个0.8片段，发现只有0.2和0.4两处与之前推测相吻合，从而得出结论【解答】解：根据图示分析可知，C单独切割时，获得0.8和0.2两个片段而C与A同事切割时，获得2个0.2和1个0.6片段，可推知C的切割位点在0.2、0.4、0.6或0.8处C与B同时切割时，获得2个0.1和1个0.8片段，可确切推知C的一个切割位点肯定在0.2和0.4两处故选：A【点评】本题考查了基因工程的相关内容，意在考查考生能从题目所给的图形中获取有效信息的能力，能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，综合运用所学知识解决问题的能力15人体心肌细胞吸收到氧气的直接液体是（）A血浆B细胞外液C淋巴D组织液【考点】内环境的组成【分析】人体内以水为基础的液体都叫体液，可以分成细胞内液和细胞外液细胞外液构成细胞生活的内环境，包括组织液、血浆、淋巴组织细胞生活的内环境是组织液，血细胞生存的内环境是血浆，淋巴细胞和吞噬细胞生存的内环境是淋巴【解答】解：心肌细胞属于组织细胞，生存的内环境是组织液，直接从组织液中吸收氧气，运输方式是自由扩散故选：D【点评】本题考查内环境的相关知识，相对简单，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构16如图是人体某组织内的各种结构示意图，A、B、C、D表示的是结构，表示的是液体下列有关叙述中错误的是（）A可以进入A、B、CB组成体液，其中构成内环境C尿素分子不能由进入DB产生的废物先后经过和，最终被排出体外【考点】内环境的组成【分析】由图可知，是淋巴，是细胞内液，是组织液，是血浆，A是淋巴管，B是组织细胞，C是毛细血管，D是红细胞【解答】解：A、是组织液，可进入组织细胞、毛细血管和毛细淋巴管，A正确；B、体液包括细胞内液和细胞外液，细胞外液又叫内环境，图中是内环境，是细胞内液，B正确；C、尿素从组织细胞先进入组织液，然后进入血浆，通过血液循环运输，C错误；D、组织细胞产生的废物先进入组织液，然后进入血浆，通过血液循环运输，最终排出体外，D正确故选：C【点评】本题考查内环境的组成，解题的关键是通过图形判断内环境的各种成分，考查学生识图分析能力17下列相关叙述不正确的（）A若切断下丘脑与垂体的联系，下丘脑的促甲状腺激素释放激素会增加B促甲状腺激素的靶器官为甲状腺，甲状腺激素的靶器官为下丘脑和垂体C寒冷环境中除体液调节外还有神经调节，神经调节的方式为非条件反射D食物过咸，引起大脑皮层产生渴觉，大量饮水后会抑制下丘脑的调节效应【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】1、当人处于寒冷环境中时，寒冷刺激了皮肤里的冷觉感受器，冷觉感受器产生兴奋并将兴奋传入下丘脑的体温调节中枢，通过中枢分析、综合，再使有关神经兴奋，进而引起皮肤血管收缩，立毛肌收缩，骨骼肌收缩，同时有关神经的兴奋还可促进肾上腺和甲状腺分泌激素增多，所以体温调节是神经调节和体液调节2、人体缺水时，细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑渗透压感受器兴奋，一方面由下丘脑合成分泌、垂体释放的抗利尿激素增多，促进肾小管和集合管重吸收水另一方面大脑皮层产生渴感，调节人主动饮水，使细胞外液渗透压降低【解答】解：A、若切断下丘脑与垂体的联系，则会使甲状腺分泌的甲状腺激素减少，反馈作用弱，结果使下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素增多，A正确；B、垂体分泌的促甲状腺激素作用于甲状腺，甲状腺激素几乎作用于全身细胞，B错误；C、体温调节是神经调节和体液调节，神经调节是非条件反射，C正确；D、食物过咸，引起大脑皮层产生渴觉，大量饮水后会细胞外液渗透压降低，抑制下丘脑渗透压感受器的活动，D正确故选：B【点评】本题考查生命活动调节，综合考查反馈调节、体温调节、水平衡调节内容，理解甲状腺激素的靶细胞是全身细胞18下列有关人体生命活动调节的叙述，错误的是（）A免疫系统识别并清除异物、外来病原体等，实现其维持稳态的作用BB细胞受到抗原刺激，在淋巴因子的作用下，被激活并进行分裂C激素具有一定的特异性，胰岛素与胰高血糖素的靶细胞种类完全不同D激素起作用后即被灭活，故机体需源源不断产生，以维持其含量的动态平衡【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用；人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】免疫系统具有三大功能：防御功能-保护机体不受损害，帮助机体消灭外来的细菌、病毒以及避免发生疾病；稳定清洁功能-不断清除衰老死亡的细胞，保持体内的净化更新；监控功能-及时识别和清除染色体畸变或基因突变的细胞，防止癌症的发生B细胞受到抗原刺激，在淋巴因子的作用下，被激活并进行增殖分化，一部分B细胞分化成记忆细胞，一部分B细胞分化成效应B细胞激素释放进入血液被运送到全身各个部位，虽然他们与各处的组织、细胞有广泛接触，但有此激素只作用于某些器官、组织和细胞，这称为激素作用的特异性被激素选