幼儿园中班教案《小老鼠的魔棒》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划小老鼠的魔棒带反思中班教学计划小老鼠的魔棒包括对适合中班的语言主题教学活动的反思，让孩子们体验魔杖的魔力，体验他人带来的幸福，初步了解故事的内容，尝试讲述有趣的情节使用魔术棒对鼠标进行创作，在故事的结尾，感受创作的乐趣。快来看看幼儿园初中小老鼠的魔棒的几点思考。活动目标：1.初步了解故事，并尝试使用魔术棒讲出有趣的鼠标情节。2.体验魔杖的魔力并体验他人带来的幸福。3.创建一个故事结局，感受创作的乐趣。4.愿意清晰，清晰地交流和表达您的想法。5.了解基于故事内容的人物特征。活动准备：“魔术棒”（可以用尺子或树枝制成，也可以直接购买）； 小老鼠的魔棒故事PPT；故事人物的头饰，例如鼠标，小鸭，兔子，蘑菇和太阳。活动程序：首先，了解故事的第一段，并初步感受到魔杖的魔力。1.老师展示了一个“魔术棒”，它激发了孩子的兴趣并引出了故事。老师：孩子们，看，老师带来了什么？老师：这不是一般的棍子。这是一支神奇的魔杖。您是否想知道这把魔杖是谁？嘿!原来是小老鼠的魔杖！这把魔杖有什么样的魔力？让我们看一下课件。2.播放课件的第一段，并要求孩子们理解故事。师：小老鼠用魔杖玩时，发生了什么事？老师：风把小老鼠的帽子吹到树顶上。小老鼠想什么方法？当小老鼠读到一些神奇的东西时，那棵大树变小了吗？老师：小老鼠戴上帽子后说了什么？谁愿意成为这只小老鼠，用魔杖将魔术贴在大树上，看看大树能否变大和变小？老师要求孩子拿着魔杖对树说“诅咒”。老师使用课件来匹配孩子的“咒语”，使树变小或变大。老师：什么是小老鼠的魔杖？简介：小老鼠的魔棒是如此神奇，以至于只要施法，它就能使事物变大或变小。说明玩PPT的第一段是让孩子们理解故事的第一段并感受到魔杖的魔力。使用课件按钮，让孩子们尝试使用魔杖尝试学习咒语，这既有趣，又旨在重复故事中的关键对话。其次，猜测故事的第二段，讲述并表演故事。1.老师在故事中展示图片（草）。老师：那只小老鼠从哪里来？您找到了哪些好朋友？老师：（点雨钮）突然发生了什么？它会怎么想？让孩子们充分自由地猜测。2.老师播放动画内容的一部分，并与孩子合作执行情节。老师：小老鼠在想什么？咒语如何发音？老师：请成为小老鼠。我将成为蘑菇。让我们执行它。老师和孩子合作执行此情节。3.老师在故事中展示图片（太阳出来了）。师：好，太阳出来了，小老鼠会做什么？幼儿讲出使蘑菇变小的咒语。老师：让我们一起聊小老鼠吧。播放课件，孩子们会告诉小老鼠。4.完整讲述第二个故事。老师：让我们谈谈小老鼠在草地上发生了什么。5.进行角色扮演。老师：你看，那里有老鼠，小鸭，小兔子，蘑菇和太阳头饰。您是否想玩这些小动物来表演这个故事？说明在第二个故事中，老师改变了故事的形式，只显示了故事的背景，让孩子们尝试帮助小老鼠找到一种方法来帮助小鸭和兔子从中寻找庇护所。雨。下一个角色表演不仅在互动中扮演角色，而且巩固了故事。第三，故事的结局。老师：小老鼠很累，想回家，走走，一条小河阻塞了路，我该怎么办？当孩子有空预测故事的发展时，老师可以指导孩子仔细观察图片并做出合理的预测。例如：河附近有什么？小老鼠想过河怎么办？每当我想出一种方法时，都请小孩玩小老鼠，和树枝（或胡萝卜，树叶）交谈，并讲解咒语。老师操纵课件，使树枝（或胡萝卜，树叶）变大，成为树枝桥（或胡萝卜桥，树叶桥）。老师：谁能告诉所有人小老鼠发生了什么事？说明由于第一个和第二个故事，大多数年幼的孩子可以创造一种让老鼠越过河的方式。即使孩子创造了一种与图片内容缺乏联系的过河方法，老师也必须确认。第四，给故事起个名字，充分欣赏这个故事。老师：你喜欢这把魔杖吗？为什么？老师：这把魔杖棒极了。它帮助小老鼠戴上帽子，把蘑菇变成雨伞，帮助小老鼠渡河，帮助小老鼠解决许多困难。让我们命名这个故事！师：用这个名字，故事就更完整了。让我们将故事连在一起，尽情享受吧！您可以边听边说。描述通过给故事起一个名字，帮助孩子理清故事的核心内容并发挥更深的作用。活动扩展：如果您有这支魔术棒，您将如何处理？说明这个话题是幼儿感兴趣的内容，因为他们渴望拥有这种神奇的魔杖。有了这个有趣的话题，幼儿可以继续创造各种激动人心的故事。活动反思：为了体现以儿童为主体，打破传统故事教学模式的精神，我使用多媒体课件对教材进行了创新和处理。在活动开始时，我掌握了喜欢看课件的孩子的心理，并让孩子们看课件以熟悉故事的第一段。为了让孩子们学习咒语，我巧妙地设计了课件按钮。只要孩子使用魔术棒指向树并说出咒语，树就可以变大或变小。这是孩子们非常喜欢的游戏，他们在游戏中并不知道。我学会了魔杖咒语。当我学习故事的第二段时，我并没有直接讲故事，而是让孩子们成为主角，并帮助老鼠和朋友躲避雨水。当孩子看到自己想要与故事中小老鼠的方式保持一致的方式时，很难说出开心的心情。为了进一步调动幼儿的热情，我为儿童准备了角色头饰，以供其表演。在学习故事的第三段时，我使用了课件屏幕的提示来指导孩子们创造各种结果，并鼓励孩子们大胆地创作。这个三阶段的故事以不同的形式呈现，困难从难易难分层次化。在这种故事教学中，教师为孩子创造了说话和敢于说话的语言环境，孩子们学会了主动和轻松地学习。附件：小老鼠的魔棒有一只带有魔术棒的小老鼠。一天，那只小老鼠出去玩耍，戴着漂亮的帽子，走了起来。突然，刮起了一阵强风，小老鼠的帽子被吹到树顶。如果小老鼠拿不出帽子怎么办？小老鼠拿起魔术棒，指着那棵大树说：“魔术棒使那棵大树变小了。嘿，那棵大树真的变小了，那只小老鼠戴了帽子。然后他拿着魔杖对树说：“魔杖使小树变大了。 小树实际上已经变成了一棵大树，与原始树完全一样。小老鼠来到草地上，发现一只兔子和一只小鸭是朋友。他们在一起开心地玩耍。突然，天上大雨。他们找不到避雨的地方。小老鼠拿起魔术棒，指着蘑菇说：“魔术棒使蘑菇变大。蘑菇真的变大了，变成了蘑菇伞。他们无法在蘑菇伞下下雨。很好，太阳出来了，小老鼠指着蘑菇说：“魔术棒使蘑菇变小了。蘑菇实际上很小，与原始蘑菇完全一样。小老鼠继续向前移动，一条小河阻塞了路，如果河上没有桥怎么办？小老鼠拿起魔术棒，对树枝说