幼儿园中班教案《小老鼠运大蛋》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划小老鼠运大蛋带反思中班教学计划小老鼠运大蛋包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，以便孩子们可以积极地参与创作和讲述活动。孩子们可以根据认知经验观察，猜测，联想并大胆表达意见，并感受故事。有趣，幽默且体验活动的乐趣，请通过反思性的教学计划来看看幼儿园中班小老鼠运大蛋。活动目标：1.幼儿可以根据认知经验观察，猜测，联想和表达意见。2.幼儿可以积极参与创造和讲述活动。3.感受故事的乐趣和幽默，体验活动的欢乐。4.理解故事的意义和哲学。5.大胆地参加讨论，清楚表达自己的想法和想法，并发展不同的想法。活动准备：1. PPT课件。2.安排送蛋现场，一个大鸡蛋。繁重而艰巨的活动：幼儿可以通过自己独立的观察，猜测和联想来大胆表达对图片内容的理解。我可以用我喜欢讲的故事“（食物）”的语言模式来表达；我可以运用自己的想象力来表达一种场景，在这种场景中，小老鼠将大鸡蛋变成各种可以玩的物品。活动程序：1.开展活动以激发幼儿的兴趣。显示鼠洞1的图片（图片的很大一部分）。老师：孩子们，看，这是什么？ （聪）这是谁的家人？让我们来看看。 （教师打开图片的1/3遮挡，并且有鼠标。）2.观察图片并了解故事。（1）观察完成图1老师：这一天，小老鼠从洞里钻出来，摸了摸肚子，肚子饿了。他不得不找东西吃！小老鼠喜欢吃哪种美味的东西？年轻人：香蕉，苹果，饼干，面包.（2）观察图2老师：让我们听听小老鼠想吃的东西。（老师告诉一面，并出示相应的小图。）小老鼠走路并思考，我喜欢的甜萝卜，我喜欢的红苹果，我喜欢的香米。老师：小老鼠喜欢吃什么？年轻：我喜欢甜萝卜.（指导幼儿在文学作品中使用该语言。）老师：用小老鼠的话说你喜欢吃什么，好吗？年轻：绿色和绿色蔬菜，我喜欢，圆形肉丸，我喜欢，甜西瓜，我喜欢.（3）观察图片3A，老师：嘿！小老鼠终于找到了美味的东西吗？ （显示图3的1/4-鸡蛋。）这是哪种鸡蛋？ （大鸡蛋，非常大的鸡蛋.）这将是哪种鸡蛋？年轻：看起来像一个大乌龟蛋，一个鹅蛋，一个恐龙蛋.老师：小老鼠看见了一个大鸡蛋，它会怎么说？会是什么样的表达？ （引导幼儿使用单词来表达自己的意思。例如，孩子表现出惊讶的表情并说：“大鸡蛋” .）小老鼠会怎么想？会怎么办？ （我想把它搬回家，想吃饭.）B，孩子们讨论表演动鸡蛋老师通常：（显示“大鸡蛋”的处置）但是如何将其搬回家？小老鼠有罪。孩子们，为您考虑一下！ （儿童自由讨论；儿童表演交流。）老师：小老鼠看到孩子的方法后，它是怎么做的？ （显示图3的3/4部分，并指导孩子用言语和动作表达自己的观察力：推，拉，舔。）小孩子告诉老师讲副表演：是的！大蛋！嘿，嘿，用力拉。嘿，嘿，努力推动。嘿嘿嘿。小老鼠太累了，出汗了。讲完故事后，老师带领孩子们聊天，玩小老鼠移动鸡蛋。（4）观察和理解图4：老师：猜猜，这个鸡蛋会变成小老鼠的美味佳肴吗？ （是，不是.）嘿！发生了奇怪的事情（见图4）。是谁呀？ （鸟，小鸵鸟）它们之间怎么说？ （儿童可以自由交往和讲述。）孩子讲了老师的故事：“咔嚓”，蛋壳坏了。小老鼠喊道：“这是个大坏蛋！” “我不是一个大坏蛋，我是一个小鸵鸟，我会给你蛋壳摇摆的！”老师：孩子们，谁从蛋壳里伸出头？小老鼠说，小鸵鸟是个大坏蛋。小鸵鸟说了什么？它是如何做到的？老师：现在我有点鸵鸟了。你是小老鼠。表演吧（老师和孩子谈论了表演；请与两个孩子谈谈。）（5）观察和理解图5：如图5所示，老师：小老鼠在做什么？心情怎么样老师总结：嘿，小老鼠坐在秋千上，摇摆和摇曳，我的心好开心！老师：你曾经摇摆过秋千吗？你内心的感觉是什么？ （快乐.）虽然小老鼠没有吃鸡蛋，但他还是很高兴，因为它发现了新的乐趣！除了小蛋壳之外，您还可以摆动鼠标吗？该怎么办？年轻：帽子，雨伞，船，汽车.3.完全欣赏和创造故事。（1）完全欣赏故事。老师：孩子们，这个故事真的很有趣。让我们一起享受这一切。 （完成故事。）今天，老师想让孩子们编一些小故事，画出您想像的美味，并用好话说话。除了小蛋壳之外，它还可以变成秋千，画一幅画，说一遍，最后将它们连接在一起谈论它。4.结束活动。老师：今天，老师邀请孩子们写故事，画您想吃的好东西，并说好话。除了蛋壳之外，除了能够摆动外，它还将变成它的样子。它还将绘制图片，说出来，最后将其连接在一起并进行讨论。5.活动扩展（1）为儿童分组以创建故事。（2）创意绘画被放置在语言区域的一角，并继续根据自己的联想来绘画和讲述故事。活动反思：1.该活动是幼儿教育博览会中的中级教育活动。适合我们班上儿童的年龄特征。它有趣，幽默，并以故事形式出现。带有图片，可以激发中班生的兴趣。我认为这部分非常适合我班上的孩子。2、01003010课后反思：本次会议是一个公众示范班，孩子们积极参与，师生互动良好，但目标2不够好。儿童的创造和写作能力很差，绘画质量差导致缺乏丰富的内容。有必要在这方面加倍努力。上课前积极准备以了解幼儿的成长，以设定目标并更好地完成活动。全班儿童都参加了这项活动。一两个孩子互动很好。他们与他