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文档简介

,导入新课,讲授新课,课堂小结,拓展延伸,2我用残损的手掌,导入新课,1.理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。（重点）,2.了解象征手法的特点，品味诗歌语言，理解描写的具体形象所寄寓的情感。（重点）,3.体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养爱国情感。（难点）,讲授新课,戴望舒（19051950），原名梦鸥，浙江杭县人。30年代“现代派”诗歌的代表诗人。他的早期诗多抒写个人哀愁、情调比较低沉。代表性的诗：雨巷。被称为“雨巷诗人”，抗战爆发以后，诗风有较大转变。具有强烈爱国精神，积极呼唤光明的到来。代表性的诗有：我思想寒风中闻声偶成无题我用残损的手掌作品集有:戴望舒诗选望舒草等。,这首诗写于抗日战争的最艰苦年代。当时祖国半壁江山沦于敌手，民族处于危亡关头。1942年，诗人戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，酷刑致残，但始终没有屈服。我用残损的手掌就作于那个时候。这首诗，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。我用残损的手掌收入诗集灾难的岁月。,讲授新课,2.诗人用“残损的手掌”“摸索”到了什么？,一部分是已经遭受敌人蹂躏、变成灰烬、充满血和泥的土地；一部分是温暖明朗、蓬勃生春、依然完整的辽远的一角。,讲授新课,3.“辽远的一角”是指什么？,指敌后抗日根据地，没有被侵略者所蹂躏的解放区。,讲授新课,3.这两种土地是通过哪些词句来描绘的？由此产生了怎样的表达效果？,沦陷区：,灰烬、血和泥、微凉、冷到彻骨、夹泥沙、蓬蒿、寂寞、憔悴、苦水、阴暗,解放区：,温暖、明朗、坚固、蓬勃生春、太阳、春、苏生、永恒,消极的、忧郁的、冷色调的,积极的、明朗的、暖色调的,对比,象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。,讲授新课,“广大的土地”象征祖国,“无形的手掌”象征诗人的思绪、联想、心理和情感。,课堂小结,我用残损的手掌,摸索这广大的土地,沦陷区,解放区,灰烬,血和泥,太阳,春,对比,表达了对侵略者无比的痛恨，对祖国支离破碎的惨状无比痛心。,像牲口一样活，像蝼蛄一样死。,驱逐阴暗，带来苏生。,表达了作者对解放区的无比向往，因为她是民族的希望。,撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的雨巷，,撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默行着冷漠、凄清，又惆怅。她默默地走近，走近，又投出太息一般的眼光她飘过像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。像梦中飘过一枝丁香地，,雨巷,拓展延伸,在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光丁香般的惆怅。,撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷
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