语文人教版九年级下册乡愁课件.pptx

余光中,人教版语文九年级下册,乡愁,授课人：隋颖,乡愁：思念家乡的忧伤心情，怀念家乡的不绝情思。乡愁诗：表达远离故乡的人对家乡思念，对故土眷恋，对亲人怀念的古今诗歌。,余光中,我国台湾著名诗人。1928年生于南京，少时异地求学，1949年离开大陆前往台湾，从此开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。从江南到四川，从祖国大陆到宝岛台湾，从求学美国到谋职香港，到最终回转台湾，后来在感到回乡无望时，他写下了这首乡愁。余光中说：“对这块土地来讲，曾经缺席了四十年，回来已经很晚了，早就应该回来看看了。”我庆幸在离开大陆时已经21岁，我受过传统四书五经的教育，也受到了五四新文学的熏陶，中华文化已植根于心中。如果乡愁只有纯粹的距离而没有沧桑，这种乡愁是单薄的，我慢慢的意识到，我的乡愁应该是对包括地理，历史和文化在内的整个中国的眷恋。”,当我死时，葬我在长江与黄河之间枕我的头颅，白发盖着黑土在中国，最美最母亲的国度我便坦然睡去，睡整张大陆.-余光中当我死时给我一瓢长江水啊长江水酒一样的长江水醉酒的滋味是乡愁的滋味给我一瓢长江水啊长江水-余光中乡愁四韵,美读美析美美地朗读美美地欣赏,乡愁余光中,小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头,后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头,诗的前三句思念的都是女性，到最后一句我想到了大陆这个“大母亲”，于是意境和思路便豁然开朗，就有了“乡愁是一弯浅浅的海峡”一句。由此，这“乡愁”其实也是一种“国愁”，所以才有了厚重万分的分量。-余光中,话题：乡愁的表达之美活动建议：每位同学写几行文字，集中地欣赏乡愁在某个方面的表达之美。要求：每位同学的文字只集中地谈一个观点。,题材之美：它以深情动人的美好题材“乡愁”及鲜明主题到处传扬，走进人们的心灵，拨动着人们的心弦。纯朴之美：乡愁纯用口语表现情感，用简练而浅近的文字，表现了深邃浓郁的思想之愁。画面之美：第一幅写幼年求学，母子分离；第二幅写成年之后，离乡背井；第三幅写母亲去世，生离死别；第四幅写隔于海水，“家”不能归。时空之美：全诗时序分明，写出了人生中大半个世纪的乡愁！每一节诗都在轻轻诉说着一个久久思念，苦苦思念，深深思念的故事。虚实之美：诗的前三节中的“我”是具体的“我”，诗的第四节升华了全诗的意境。“乡愁”，更可以说是无数海外华夏儿女共同的感受与心声。意蕴之美：乡愁表现的是一个“隔”字，这已经成为整整一个历史时代的海外华人普遍感情的准确而生动地概括。,课堂检测1.乡愁的作者是（姓名），他是我国（省名）诗人。这首诗最终由个人的故乡之思上升为。2.下面对乡愁一诗的理解和分析，正确的一项是()A全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切的期望。B作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。C作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。D、作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。3.试着根据提示语背诵全诗