幼儿园中班教案《表情娃娃》（通用）

幼儿园中班教学计划表情娃娃中班教学计划表情娃娃适合中班语言主题教学活动，使幼儿观察不同的表情，体验快乐，愤怒和其他情感，培养孩子的观察，想象力，初步判断，推理和语言表达能力，激发孩子大胆地想象，表达兴趣，培养与同伴的积极沟通的质量，体验讲述活动的乐趣，想象并以一种准确而连贯的语言表达您的感受。过来看看幼儿园计划表情娃娃。活动目标：1.激发孩子们大胆的想象力和兴趣表达能力，培养与同伴积极沟通的质量，体验讲故事的乐趣；2.通过观察不同的表情，体验幸福和愤怒等情绪，培养孩子的观察，想象力，初步判断，推理和语言表达能力；3.想象并用准确，连贯的语言表达您的感受。4，可以学会轮流交谈，体验与同伴交流和讨论的乐趣。5.培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备：1.每个老师和孩子一个操作材料：小镜子；2，哭泣，大笑，愤怒，悲伤，惊讶的脸庞，京剧伴奏磁带；3，磁性表情娃娃大脸，眉毛，眼睛，鼻子，嘴等（可激活）；4，娃娃的表情穿着手套（正面，反面，哭泣和大笑）。活动程序：首先，要下蹲和深蹲-了解五种感官，丰富的词汇产生“表情娃娃”以找到五种感官的形状特征-教师过渡语言：嘿！大家好，我是表情娃娃。我家有眉毛，眼睛，鼻子和嘴巴。由于它们的变化，我将有很多表达方式。今天很高兴见到你。你看我现在的表情。快乐吗？2，故意错脸（反面）-老师的指导：“为什么错了？”“你怎么看？”“什么是幸福的？”重复答案中漂亮的句子，总结幼儿的答案并进行完整描述。二，面对面的游戏一一感受并描述不同的表情播放京剧音乐和玩变脸游戏-（由于紧急）教师指导：“快告诉我我现在是什么表情？”“我的五种感觉已经变成这样了？”我看起来怎么样？引导幼儿自由，勇敢。三，拼图的探索与表达儿童操作磁性表情婴儿面罩以及五官结合。（1）说表情，猜心情-老师指导：表情娃娃的表情是什么？因为她有这种表情，脸上的五官是什么？鼓励幼儿大胆说话，并帮助他们讲故事。（2）说点东西，表达表情老师（或孩子）说出某种事情或情绪，例如“今天的老师称赞我”，“朋友吵架”等。孩子的手术穿上相应的表情，并使用“发生了什么，表情娃娃的心情是什么，脸部的面部特征是什么，娃娃的表情是什么？”的故事。告诉同伴。四，自我发现-移民交流-教师中介语：老师怎么了？猜怎么着，老师为什么笑？1.老师微笑着，要求孩子观察他的表情。-老师的指导：老师的笑容和表情娃娃有什么区别？老师大笑时的眉毛，眼睛，鼻子和嘴巴等面部特征是什么？幼儿可以自由交流，老师可以观察并参与幼儿的交流。-老师的过渡语言：“你什么时候会笑？你笑的时候面部特征是什么？2.孩子们照镜子，仔细观察他们的表情。-老师的指导：“除了笑，还会有什么表情？什么是五官？你什么时候有这个表情？幼儿可以自由交流，老师可以观察并参与幼儿的交流。3，老师的结论：人们有时会幸福，快乐，有时会生气，愤怒，有时会悲伤，悲伤，有时会紧张，害怕。不同州的人会有不同的表情。五，感受“微笑”之美，拓展话题-老师的指导：“您最喜欢的表情是什么？哪个表情最美丽？为什么？如何使自己最美丽？如果遇到不愉快的事情该怎么办？你想让每个人都变得美丽吗？您如何帮助不快乐的人？鼓励幼儿在同龄人面前大胆说话-老师的结论：如果我们每个人每天都快乐，我们将展示最美丽的笑容，那么我们的世界将每天都最美丽！小百科全