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文档简介

,观察物体（1）,R五年级下册,观察物体（三）,学习目标,1.能动手摆出由4个或5个同样的正方体组成的不同的立体图形，保证从正面看到的形状是相同的。2.能借助简单物体或看到的形状进行推理，发展空间观念。,学习重点,学习难点,借助学具、积木等思考不同的摆法。,结合实际情况动手摆出物体的形状。,小明,小丽,小红,从正面看,从上面看,从左面看,连一连。,一、复习导入,（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是的图形。,按要求摆一摆。,还可以怎样摆？,二、探究新知,（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？,明明,玲玲,（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？,你有什么发现？,（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？,从同一个方向观察物体，只要对着原来物体的前面或后面的任意1个正方体添1个正方体，所看到的形状都不变。,观察物体时，在同一个位置看到相同的视图，可以有不同的摆法。,1.数一数下面每个立体图形各是由多少个搭成的。,三、达标检测,图一有（）个图二有（）个,10,13,2.操作题。小明用4个相同的小正方体摆成一个立体图形，从正面看到的图形是，可以怎样摆？（两种摆法即可）,答案不唯一。,答案：,1.（1）如果从正面看到的是，用5个小正方体可以怎样摆？（练习一第2题）,四、巩固提升,答案不唯一。,（2）如果再从上面看到的是，你能确定这5个小正方体是怎么摆的吗？摆摆看。,能确定，如图所示：,（1）如果是4个小正方形，可以怎样摆？,2.（练习一第6题）,这是我从正面看到的图形。,有3个小正方体？,（2）如果是5个、6个、7个或更多的小正方形，可以怎样摆？,如果是5个、6个、7个或更多，只要保证上下最多摆两层，左右最多摆两排就可以了。,答案不唯一。,答案不唯一。,答案不唯一。,答案不唯一。,5个,6个,7个,从同一个方向观察物体，只要对着原来物体的前面或后面的任意1个正方体添1个正方体，所看到的形状都不变。,观察物体时，在同一个位置看到相同的视图，可以有不同的摆法。,观察物体（1）,五、课堂小结,六、课后作业,1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。,七、教学反思,本节课的教学通过学生的认真拼摆、观察和交流，引导学生主动参与学习，充分调动了学生的学习兴趣，使学生体验到了同一个形状的物
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