幼儿园中班教案《松树爷爷的帽子》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划松树爷爷的帽子带反思中班教学计划松树爷爷的帽子包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，让孩子们感受到故事人物的情感，培养情感，让孩子们初步了解祖父帽子内容的故事，并能够大胆地表演故事并体验同伴交流的乐趣。来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班松树爷爷的帽子。活动目标：孩子最初了解松树的祖父的故事。2.感受故事人物的情感并培养情感。3.能够大胆地讲故事并体验同伴互动的乐趣。4.理解故事的内容，仔细听，并养成良好的听觉习惯。5.激发幼儿积极讲述故事，培养幼儿的高度自我控制和高度兴奋性。活动准备：课件松树爷爷的帽子，音乐伴奏，VCD磁带，凤凰树，水杉树，松树道具，一只鸟活动程序：首先，老师引出问题1.老师：啊，我们刚从外面进来，你是否感到寒冷？2.老师：那就来考虑一下如何使自己热身。 （儿童可以自由地说）3.老师：那里有一只鸟。它也很冷，因为它的家被北风吹走了。没有家真的很贫穷，那么您可以找到一种方式来帮助它。 （儿童自由猜测）4.老师：您已经为如何帮助做了很多思考。故事中的那只鸟想到了什么？让我们一起听下面的故事。二，欣赏故事，了解内容1.教师结合故事书，以优美柔和的背景音乐讲故事2.老师完成水杉树后，提出以下问题：故事的标题是什么？那只鸟在寻找房屋时遇到了谁？它是如何请爷爷和梧桐帮助爷爷的？爷爷树爷爷和云杉大师如何回答他？哦，所有人都说他们的帽子被北风吹走了。他们的帽子是什么意思？那只鸟又会遇到谁？来猜一下，您认为谁又会见面？然后让我们听听，您猜对了。3.故事结束后，提出以下问题：最后，谁帮助了那只鸟？松树祖父对鸟说了什么？王老师感到很奇怪，为什么爷爷树的叶子和雪松的祖父的叶子被北风吹走，而松树的祖父的叶子却没有被吹走？来猜吧。王老师，我要告诉你，像凤凰树和雪松树一样，树叶在春天和夏天蓬勃发展，在冬天落叶，只剩下光秃的树干。我们给这些树起一个好听的名字，它们被称为落叶树。让我们看一下自然界中的落叶树。冬天没有松树爷爷这样的东西。还有一个很好的名字叫Evergreen。常绿的树木在春季和夏季。一年四季叶子都很茂盛。然后，让我们看看哪些其他树属于常绿树。第三，完全听故事，体验故事人物的情感1.老师：刚才王老师曾经讲过这个故事。现在，请听录音并完整地讲故事。请学习爷爷和小鸟之间的对话。2.老师：这只鸟找不到自己的家。会发生什么？3.老师：梧桐爷爷和水杉爷爷帮不了这些鸟。他们会发生什么？4.老师：最后，松爷爷帮助鸟儿找到了家。他们的心情如何？5.老师：如果有人遇到困难，我们该怎么办？6.老师总结：我们的孩子也将尽全力帮助那些有困难的人，就像故事中的树祖父一样，让我们感到非常高兴。四，引导孩子扮演故事的角色1.老师：我们现在也将作为鸟和祖父一起表演。2.儿童对情境表现的分组3.扩展活动：小鸟，我们找到了幸福的家吗？让我们一起感谢树的祖父，然后出去和我妈妈一起玩。教学反思：随着冬天的到来，一些树木的叶子已经掉落，几乎没有留下，而另一些仍然很茂盛。年幼的孩子对这种现象非常好奇，他们也非常感兴趣，因此他们设计了这门课。本课程从三个链接开始。第一部分是老师的讲故事和逐步提问，以帮助孩子熟悉故事并学习故事的对话部分。它还渗入了落叶乔木和常绿的两个概念，以便儿童对自然界中的其他落叶乔木和常绿有一个初步的了解。第二部分是引导孩子听录音并完整地讲故事，重点是引导孩子感受每个角色的不同情感，鼓励孩子学会照顾他人。第三个环节是引导幼儿表演角色，增强幼儿的热情，并鼓励幼儿大胆表演。这堂课的重点是幼儿可以感受到每个角色的不同情感，并大胆地表现出来。困难在于对落叶乔木和常绿乔木的了解。对于中班的幼儿来说，这是两个完全奇怪的概念，包括凤凰树和水杉树。也许孩子是第一个看到的，所以他们会处于一种相对被动的状态，如果指导不力，整个气氛都会受到影响。在整个课堂上，我觉得整个过程是相对连贯的。中间有些细节对孩子们不是很默契。在与孩子们的交流中，单个句子还不够完善，在将来的教学中我仍然需要改进！小百科全书：松树是松树和松树植物。世界上有80多种松树，不仅种类繁多，而且分布