幼儿园中班诗歌仿编活动：家

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班诗歌模仿活动：回家家这首诗的结构整齐统一，语言优美生动。它以拟人化形式描绘了自然界万物之间的紧密联系。这首诗的图案也很容易让孩子们在生活中重现。根据班上儿童的成长水平，我做了一些初步的经验准备，并且本活动中使用的教具：白云，鸟，羊羔，小鱼，蝴蝶和儿童与儿童的生活非常接近。有些东西，所以我选择了非常适合中班生享受学习和复制的内容。老师：接下来，老师想和孩子们一起玩游戏。老师立刻指出您要说的是哪一个？3.猜猜诗歌的具体内容老师：刚才，我们在谈论蓝天，茂密的树林，绿草，绿色的河流，红色的花朵，快乐的幼儿园。那么，他们是谁？老师邀请了很多年轻的客人来看看他们是谁？（显示白云，鸟类，羔羊，小鱼，蝴蝶，儿童）4，找到毛绒动物的家老师：现在我想请孩子们为这些小客人找到家，并找一个人住。（育儿）二，听，读诗歌老师：小客人们找到了家。他们真高兴。老师告诉你，在这里连接所有“家”是一首好诗。让我们一起听。（带音乐和诗歌的老师）老师：这首诗很好听。让我们一起学习。（儿童和老师读诗歌）老师：老师发现很好。我知道他也为小客人感到高兴。让我们回到一起，以连贯，整洁的方式阅读它。（我第二次读诗）老师：老师发现叮当猫队的孩子们读得最好。让我们听听他们阅读的内容。（团体阅读诗歌）老师：老师认为，第四年级的其他孩子都能阅读得很好。让我们一起回来。阅读时，您必须有感觉，要快乐，并且要保持连贯和整洁。（第四次读诗）老师：这首诗还可以伴有优美的音乐，然后让我们尝试将其与音乐相匹配。二，结合原始诗歌模式老师：四年级的孩子很聪明。然后，老师会测试你，“谁是蓝天？ “（去除白云，请回答孩子们）老师：谁家是茂密的树林？（带走小鸟，请回答孩子）老师：谁家绿草？（脱下羊羔，请孩子回答）老师：谁是绿河，红花，快乐幼儿园的家？请孩子先考虑一下，或者与您旁边的一个好朋友讨论。（请让孩子回答）.老师：太好了，孩子们很聪明，他们写了一首新诗。让我们一起看看图片来学习。三，延伸活动老师：请稍等，孩子们可以选择自己喜欢的形式，然后复制新诗。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一