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文档简介

幼儿园大班教学计划与时间赛跑带反思大班教学计划与时间赛跑包含对适用于大班的社交主题教学活动的反思，使孩子们能够发现问题和解决问题的能力，发展良好的素质和竞争意识，例如合作与谦卑，认真听取同行，并独立运作。来看看带有反思性教学计划的幼儿园班级与时间赛跑。活动目标：1.发展合作，谦虚和其他优良品质以及竞争意识。2.培养发现和解决问题的能力。3.我可以认真听取同龄人的声音，并能够独立运作。4.愿意探索，交流和分享。活动准备：1.在活动开始之前积累小组学习和讨论的经验。2.准备一个可以容纳相同人数的小凳子。课件：一种记录时间的秒表。生动活泼的背景音乐。活动程序：一，老师的预设1.首先尝试移动凳子将凳子移到事件外部。老师记录时间。2.小组讨论方法慢速问题在哪里？如何解决这个问题呢？还有其他方法可以尽快移动凳子吗？现在，让我们一起讨论该小组。 “幼儿可能会想到的：依次奔跑，通过，堆叠等。2.指导儿童按照幼儿产生的方法开展活动（活动的方法和顺序是假设）幼儿第二次尝试移动凳子：按顺序移动椅子老师宣布了结果：“速度要快一点，为什么速度还不够快？问题出在哪儿？怎么处理呢？ “孩子们再次讨论了这种方法。2.幼儿尝试再次集体移动凳子，尝试通过或其他方法。这是最好的方法吗？继续使用，如何提高速度？如果您放弃，您还选择其他什么方法？幼儿寻找问题并讨论解决问题的策略。3.幼儿尝试以重叠的方式移动凳子。刚才我们都在移动凳子，如何移动凳子？ （小组的凳子重叠），谁将移动重叠的凳子？幼儿尝试集体移动凳子，体验挑战性成功的喜悦。三，结局：讨论这个游戏好玩吗？你觉得怎么样这个游戏会让您知道什么？简介：这个游戏不仅有趣，而且还使我们了解了很多真相。 （要有秩序，排队，团结合作，互相谦卑，多动脑筋等，孩子们有自己的见解）。扩展活动：继续玩移动凳子的游戏，让孩子们在重复游戏中有更深的体验。活动反思：社交活动与时间赛跑让幼儿在活动椅子的过程中体会合作交流的意义，让孩子们从被动学习方式变为主动合作学习方式。鼓励幼儿学习实际情况下的社交技巧，并将过去的“纸上式”社交学习转变为幼儿探索的学习风格。这是许多社交活动现在无法实现的，应该予以提倡和鼓励。实践。在活动中，老师提倡让孩子自主发现问题，讨论解决方法，提出假设，然后通过实际操作验证假设，从而体验合作带来的幸福和快乐，激发孩子的兴趣参加社交活动，并培养好孩子。合作习惯。在教具的选择上，体现了教师回归生活，回归教育的思想观念。在活动期间，老师使用了随处可见的椅子，而不是教具。这不仅源于孩子的生活，还使孩子感到非常真实，非常友好，非常有趣，而椅子的不同玩法也激发了孩子的创造性思维。更重要的是，这次活动的记忆可以帮助孩子在以后的活动中重现活动的经验，提醒孩子积极养成良好的生活习惯，培养孩子的社
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