幼儿园大班教案《做饼干》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划做饼干带反思大班做饼干课反映了大班的数学主题教学活动，让孩子们体验了数学操作活动的乐趣，并感知了在相同数量的橡皮泥上印刷的“饼干”的数量和印刷模具的尺寸。饼干。布置的密度与橡皮泥地板的厚度之间的关系，积极参加数学活动，并体验数学活动的乐趣。来看看幼儿园班做饼干的几点思考。教学目标1.感知在相同数量的橡皮泥上印刷的“饼干”的数量与用于印刷饼干的模具的尺寸，排列的密度以及橡皮泥底板的厚度之间的关系。2.体验数学运算的乐趣。3.积极参加数学活动，体验数学活动的乐趣。4.让幼儿学习简单的数学问题。教学准备1.一只大小相同的橡皮泥，砌石板的孩子的手2.几种尺寸的模具（瓶盖），用于印刷饼干3.一张纸和一支笔，用于儿童记录，自制的皇冠。教学过程1.出示橡皮泥以引起幼儿的兴趣。2.老师演示如何使用模具（小瓶盖）打印饼干，并告诉您打印饼干的要求。老师：今天的老师想教孩子们用模具印刷饼干。首先看一下老师是如何打印的：首先在大盖上放一块橡皮泥并弄平，然后选择一个小模具（小盖）将饼干压在橡皮泥上。当请求打印时，每个cookie不会重叠，并且cookie完整且不会交叉。打印3次后，询问:您打印了多少cookie？小孩子; 3片老师;猜猜，您可以在继续打印的同时打印一些cookie吗？儿童; 5块和7块，3.儿童的第一次尝试：在相同的底板上探索相同的大橡皮泥，印有小模子的饼干的数量以及饼干的密集排列。老师：我准备了一个和我一样大的橡皮泥，一个大底板和一个小模具。请要求儿童打印饼干，并将数量写在记录纸的“首次操作”网格中。老师巡视孩子的手术。4组织讨论：为什么打印的cookie不同？引导孩子比较两个孩子印制的饼干。师：同一大橡皮泥，印有同一模具，为什么要清楚地印5？毛毛印了7张？宝贝-答：明明饼干尺寸较大，毛发间隙较小。婴儿B：清脆的饼干排列不当，中间接缝大，皮毛小，所以印刷的饼干很多。教师总结：相同的大橡皮泥，在相同的大底板上，使用相同的大模具印刷饼干，排列越紧密，印刷的饼干越多，排列越不均匀，印刷的越少。5孩子第二次探索相同的大橡皮泥，在相同的底板上，用大的模具印刷饼干，并记录手术结果。师：第一次使用小模子，第二次使用印有大模子的饼干？为什么？儿童回答教师总结：同一块大橡皮泥放在同一块底板上。有许多用小模具印制的饼干，而用大模具印制的饼干较少。第六次探访了6个孩子：饼干数量与橡皮泥地板厚度之间的关系。并记录操作结果。老师：如何用这种橡皮泥制作更多饼干？宝贝-答：用小模具做饼干。幼儿B：您可以使用排列紧密的饼干做更多的事情。老师：还有其他办法吗？如果您使用砖石板作为底板，并将橡皮泥放在砖石板上以打印饼干，它会打印更多吗？儿童尝试操作，老师参观观察教师摘要：砌板上相同的大橡皮泥越薄（面积越大），制成的饼干就越多。7场比赛比赛：争夺桂冠老师们表现出自制的桂冠，引起了他们对儿童比赛的兴趣。老师：看看谁可以用这块橡皮泥制作更多的饼干。老师把这个冠冕戴在了谁的头上。老师检查了孩子的手术，及时找到了冠军，并指导孩子说出自己的生产方法，并将月桂树带到了冠军的头上。鼓励大家想出一种更好的方法来下课后赢得比赛。活动扩展在数学领域，提供橡皮泥，石板，不同尺寸的模具等，以供儿童继续探索，进一步了解饼干的数量与模具尺寸，排列密度和厚度之间的关系。的橡皮泥。当孩子在操作时，老师会观察旅行，让孩子充分体验自学，探索和数数的乐趣。教学反思手术是幼儿学习和构建数学知识的基本方法。因此，提供有效的操作材料是事件成功的重要因素。这堂课的材料是所有孩子喜欢玩的不同大小的橡皮泥和帽子。老师允许孩子逐渐认识手术。使用相同量的橡皮泥制作饼干，饼干的数量与所选模具的大小，装置的密度以及橡皮泥地板的厚度（面积）有关。抽象的数学知识是具体的和肤浅的，对于幼儿来说很容易理解和掌握。在活动中，老师要注意让每个孩子参与所有孩子的操作，时刻关注每个孩子的操作，并及时鼓励具有创新能力的幼儿充分发挥数学学习的乐趣。在参与过程中。获得智力发展百科全书：饼干的起源是“两次烤