幼儿园大班教案《冰棒棍的创想》含反思（通用）

幼儿园大班课程计划冰棒棍的创想与反思大班课程冰棒棍的创想包含对大班艺术主题教学活动的反思，让孩子们可以牢牢地连接冰棍，选择帽子，纽扣等材料，大胆装饰，用贴纸，棍棒，法术等方法进行创作。尝试使用两根或更多根冰棒棍摆放，拼凑，积极创造想法，创造生动的形象，培养儿童对创意的艺术活动的兴趣和热爱。快来看看幼儿园班冰棒棍的创想的反思。让我们教训。活动目标：1.尝试使用两根或更多根冰棒棍摆放，一起战斗，一起战斗，积极创造想法，创造生动的形象。2，可以强力连接冰棍棒，并选择瓶盖，纽扣等材料，大胆装饰，使用贴纸，胶水，拼写等方法进行创意制作。3.在创作思想中培养孩子对艺术活动的兴趣和热爱。4.培养孩子最初的创造能力。5.感受工作的美丽。繁重而艰难的活动：我可以用冰棍棒来创造想法，培养幼儿的创新精神和动手能力。冰棒棒和冰棒棒之间的连接牢固，美观，生动。设计理念：多元智能概念：利用冰棒组合激发孩子想象不同的物体形状，培养孩子的想象力，让孩子通过物质互动培养孩子的动手能力和操作能力，通过作品的欣赏来提升孩子的审美能力。其中一个设计理念。支架学习的概念：我通过提供各种物体的简单插图，通过儿童之间的想象交流和幼儿的示范展示，为儿童提供隐形学习支架，使儿童获得艺术生产的经验。活动准备：教具：一些不同长度的冰棒，放在桌子中间的一个小盒子里，一块磁性黑板。介绍了一些简单的图形。学习工具：许多不同长度的冰棍棒，纽扣，帽子，彩色纸等。为儿童提供材料架，以选择其他材料使用。乳胶，双面胶带，剪刀，油画棒，小盒子等活动程序：首先，冰棒的想象力老师：孩子，你知道吗？ （冰棍棒）（显示冰棍棒，引起对幼儿的兴趣，引导孩子们发现他们生活中材料的特殊性。）嘿：冰棒棒看起来很远，像什么？两根冰棍棒，摆上一个摆锤，喜欢什么？穿上不同的样子，喜欢什么？谁会用三到四根冰棒棍组成一场战斗？你会说出什么样的风格？（评价：激发孩子们的兴趣，孩子思维的分歧。冰棒棍对幼儿来说很熟悉，但是孩子们通常不太注意它，但是今天看来冰棒棍变成了宝宝，它可以变得有趣的形状。）首先要求个别孩子进行交流：你想要拼写什么？怎么打？（评价：教师引导幼儿从多个角度进行观察，积极创造思想，请与个别孩子交流思想，激发幼儿的创作热情。）2，孩子，你还想摆一个摆，一起战斗？请回到桌边尝试一下。幼儿玩冰棒棍，并尝试拼出各种形状。（评析:幼儿首次接触冰棒棍，自己摆一摆，拼一拼，在观察想象、探究实物中产生灵感，体验操作的乐趣。）二、集中反馈感知冰棒棍的造型师：你刚才用冰棒棍拼出了什么？怎么拼的？（评析：幼儿的创想的造型在视频中展示，更具有直观性，形象性，为交流提供了依据，也对其他同伴的创想起到了启发的作用。）三、冰棒棍与材料的创意组合师：谁把冰棒棍拼出了人的造型？可是圆圆的头用什么来代替呢？谁也用到了其他的辅助材料？你用瓶盖、纽扣等代替了什么呢？（评析：教师启发性提问，引导幼儿运用瓶盖、纽扣等材料进行辅助装饰，使创作的形象更加形象生动。必要时教师根据幼儿的回答进行灵活示范，激发幼儿的创作热情。）幼儿交流分享拼出的不同造型。如：汽车、伞、火箭、小包、小船、飞机、冰激凌、小樱桃、人的造型等。（评析：鼓励幼儿交流自己的创想，教师及时支持、肯定幼儿的创想结果，并在造型方面、合理使用辅助材料方面给以幼儿适当的建议和指导。）小结：小朋友真会动脑筋，用冰棒棍摆一摆、拼一拼，可以创造出很多种造型。可是一不小心拼好的造型就歪掉了，谁有办法把这些造型固定起来呢？（评析引出新材料乳胶，介绍乳胶的使用方法，提醒幼儿细心操作。）（出示乳胶）为了让冰棒棍粘贴更牢固，我们就用乳胶来固定，看，这是棉签棒，谁会用棉签棒、乳胶把刚才摆好的造型粘贴牢固呢？谁来试一试？提醒幼儿注意用棉签棒粘上一点乳胶，擦在需要连接的地方，再用手按住一会就可以。如果不小心粘到手上或者粘到其他不需要粘的地方，要记得用抹布立即擦掉。（评析：教师没有直接灌输使用的方法，而是请个别幼儿在集体面前进行尝试体验使用乳胶的方法，师幼一起观察其使用乳胶的方法，发现问题及时和幼儿探讨、纠正。）瞧，这位小朋友粘贴好了。小朋友，你们学会这个粘贴方法了吗？四、幼儿尽情体验冰棍棒创想。现在我们把这些好看的造型粘贴牢固吧，如果想让你创造的造型更加形象生动，那你可以选择合适的材料进一步装饰，那一定会更加完美了。幼儿操作，教师巡回指导，并及时给予一些建设性的建议，特别关注能力差一点的孩子，给予信心，鼓励其合理选择材料，大胆操作。提醒幼儿材料要多少拿多少，多的材料放回材料架；注意桌面、地面的整洁；在想象和构图方面给予一定的指导和建议。（评析：在交流的基础上幼儿积累了经验，并亲自体验二次摆弄操作，拓宽思维，产生无限的创想能力。在探索粘贴的过程中不断摸索，如何连接起来，粘贴牢固是个难点，因此孩子们只有在动手操作中获得经验，积累丰富的动手操作能力，体验成功的喜悦。）五、活动评价展示作品，交流作品。（评析：在相互交流中感受成功的快乐。）帮助幼儿从有创意的、粘贴牢固的，好看有趣的方面进行作品评价。（评析：引导幼儿从不同的角度的欣赏作品，发挥艺术的情感教育功能，培养幼儿发现美、欣赏美、表现美的能力。在表扬鼓励的同时，给幼儿一些建议，从每个孩子具体的发展需要出发，将目标定位指向塑造个性、开发潜能和培养创造力上，使孩子终身受益。）给幼儿一些操作方法方面的建议，帮助个别幼儿解决操作中出现的困难。（评析： 纲要 中指出：尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足。所以每个幼儿都有被认可的欲望，当他千辛万苦完成自己的活动后，如果我对孩子的活动及其成果表现出惊奇、兴趣、欣赏，甚至由衷的喜悦，那么就能接住幼儿抛过来的球，以某种方式还给他们，使他们有继续发展的动力。让幼儿在身心感到愉悦的同时，也有助于形成良好的自我意识，进而使他们富有创造的勇气和热情。）活动反思：在幼儿园美工活动中，尝试用不同的形式进行探索体验，可以让幼儿深入了解手工活的的多样性、丰富性和趣味性。本次活动用冰棒棍进行探索操作，注重培养了幼儿的创新精神和实践能力，探索如何培养幼儿的自主创新，体验活动的过程，获得成功的喜悦。孩子们对本次活动的内容是非常感兴趣的，一些常见的及其普通的材料，通过孩子们的想象创造，摆出了、拼出了、粘贴成了生动形象的物体造型。在纲要的指导下，教师积极引导偶发事件中蕴含的教育价值，抓住教育契机，激发了孩子们的创作欲望。活动不仅激发了孩子们的兴趣，更是培养了孩子们的创新能