河北省2019-2020年度中考模拟语文试题A卷

河北省2019-2020年度中考模拟语文试题A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列文学常识表述错误的一项是：（ ）A鲁提辖拳打镇关西选自水浒传，作者施耐庵是元末明初的小说家。B范进中举选自长篇小说儒林外史，作者是清代小说家吴敬梓。C小石潭记记承天寺夜游的作者分别是柳宗元、苏轼，他们都是“唐宋八大家”之一。D“星期五”是鲁滨逊漂流记的人物，这部作品的作者是英国的作家斯威夫特。2 . 下列加点词语使用不正确的一项是（ ）A相信特区政府会有针对性地施策，阵痛之后的香港，一定会涅槃重生。B“港独”分子不分青红皂白，在国外势力的鼓动下连自己是谁都忘了，真希望他们能够赶快认清形势，认清谁是谁非，悬崖勒马还为时不晚。C美国特朗普政府加征关税、打压华为、在全球发动贸易战等举措，其实是他们根深蒂固的霸权主义思想在作祟。D著名演员王刚把和珅这个老谋深算的角色演得入木三分，给观众们留下了深刻的印象。3 . 下列句子中没有语病的一项是（ ）A她的自尊心很强，请同学们说话要多留心，以免不要伤害她。B近一段时间，我们班的同学认真讨论并学习了中学生日常行为规范。C能否培养学生的思维能力，是衡量我们课堂教学是否成功的重要标志。D为了缓解地震灾区受伤人员血液供应不足，社会各界人士踊跃献血。4 . 下列句子节奏划分有错误的一项是（ ）A我站在高山之巅，望黄河滚滚。B想望透黑夜看中国的黎明C你用纯洁的清流，灌溉花的国土。D像一个巨人出现在亚洲平原之上5 . 下列加点字注音无误的一项是（ ）A调羹（gng）舀水（yo）弄堂（nng）校对（jio）B竭力（ji）绞肉（jio）揩油（xi）铁栏杆（gn）C油膩（n）咳嗽（sou）阖家（h）瞿秋白（q）D不济（j）干劲（jng）捆上（kn）果戈理（g）二、现代文阅读古代酒器“尊”和“卑“尊”和“卑”都是古代酒器,因其不同而身份大异。尊是一种大中型盛酒器,圆腹或方腹,长颈,敞口,口径较大。商、周时代,贵族举行祭祀或款待宾客时用它。周礼小宗伯上说:“辨六尊之名物,以待祭祀宾客。”古代统治者对尊极为重视,从地下出土的青铜器尊来看,大都造型优美,形态逼真。有的塑造成犀牛形,有的塑造成大象形,有的塑造成羊形,具有很高的艺术价值,成为中华民族文化的瑰宝。湖南宁乡出土的商代四羊方尊,在尊的肩、腹、足的每一角上都铸有一只肥硕的卷角羊,极为可爱。尊非寻常之物,非祭祀及款待宾客时不能使用,而这些活动也必须在祖庙及厅堂中进行,故古书中有“牲象不出门”的说法。“牲象”指的是犀尊和象尊一类。另据古书记载,祭祀或宴请宾客时,主人将酒盛于尊中,待饮用时再用勺子将酒舀到爵之类的饮酒器中,而不能直接用尊来饮酒。由于尊只能为统治者在特定场合所使用,所以尊便成了显示权位的象征,“尊”由此而有了尊贵、高贵等义。“卑”字的造字本义众说纷纭,这里提出一种可能与“尊卑”有关的说法。在铜器铭文中卑”字的构形是一只手拿着器皿。这器皿,清人朱骏声认为就是“裨”,所以“卑”即“裨”之古文。裨又称榼(k,饮酒的壶),是一种扁圆形的饮酒器。从出土文物看,战国时的扁形壶般是扁圆腹、椭圆口、方足,两肩上有环。汉代出土的扁壶甚多,如湖北江陵凤凰山土有漆扁壶,江苏金坛出土有青瓷扁壶。古代,用扁壶盛酒、饮酒是一般人日常所为,尊贵者是不用扁壶的。尊贵者用稗榼盛酒、饮酒就要受到指责。太平御览引后汉书。记载了刺史周敞和豫州别驾陈茂为用扁壶装酒而争吵之事:一天,他俩驱车同往一个地方,周敞在车上用扁壶“载酒以行”,“茂取裨击柱,破之,曰:使君车榼载酒非宜。”这是指责周敞做了与他身份不符的事,身为一位有身份的刺史,竟在乘车的车辆上用裨載酒,陈茂生气地将裨摔倒柱子上,摔破了。比起尊来,卑为“便于提携常用之器,故为贱”。所以,卑贱、卑劣、卑微等由此引申而来。另外,因卑为扁形酒壶的缘故,某些从卑的字,也带有扁的意思,如:“稗是一种瘪谷子,即秕谷;鞠是刀鞘,刀鞘是扁的。6 . 联系全文,第段划线处应选入的一项是 （ ）A使用场合B分量轻重C形状大小D艺术价值7 . 根据选文内容,完成下列表格。酒器外形特点使用方式文化意义尊（1）_将酒盛于尊中,再用勺子将酒舀到爵之类的饮酒器中（3） _卑扁圆形（2）_有了卑贱、卑劣、卑微等的含义8 . 下列说法符合原文内容的一项是 （ ）A尊是古代统治者直接使用的饮酒器物。B在古代尊贵者是不能使用卑来饮酒的。C尊卑的本义都是由饮酒器物而产生的。D尊样式形态多样而卑的样式形态单一。9 . 根据第段文意,解释“碑”字的含义。儿歌邓云乡古人说：“千秋万岁名，不如少年乐。”也还记得袁子才的一句名诗：“不羡神仙羡少年。”这都是至理名言。别的不用多说，在北京的夏日，看着听着娃娃们唱歌，就使人感到有说不清的乐趣。为什么说夏天呢？因为五月端午之后，天气渐热，万物生发，人们都换上夏衣，男孩子小褂、汗背心、短裤，小姑娘也是花小褂或者花裙子。孩子们都在户外玩，有趣的事情多了，所以夏天的儿歌也特别有情趣。（甲）夏天天热，阴晴不定，片云可以致雨，用不着等什么“油然作云，沛然作雨”，头顶上一片黑云，西北风一卷，“噼里啪啦”就下起来了。小孩们欢喜地在小院中乱跑，大人在屋里、廊子上还喊不应。这时就会有一首动听的儿歌：大头，大头，下雨不愁，人家有伞，我有大头！反复地唱，欢蹦乱跳，十分顽皮。（乙）夏天雷阵雨来了，又是风，又是雨，小小的三合院、四合院似乎都是一个避风港，每间屋子似乎是一条小木船，在风浪中震撼着。母亲抱着被子，从窗眼里望着外面的雨，唱着儿歌道：风来了，雨末了，老和尚背着鼓来了。至于为什么是“老和尚背着鼓来了”，却没有人注意，只是这样说。后来看到老先生们写的儿歌的书，说是“背着谷来了”，这可能是南方的说法，而北方仍然是读“鼓”的。难道说北京夏天的儿歌只是这两个吗？不然，北京夏天还有一个最美的儿歌，那是其他任何地方也没有的。（丙）几场好雨过后，小小的四合院中，都是花花草草，绿油油的、香喷喷的、湿漉漉的。在当院荷花缸、大水缸外面，在各屋的马头墙角上，在大树的根部都有小小的蜗牛翘着两只小小的肉角在爬行。这个背着半透明躯壳的小动物，永远不会担心没有房子住，或为分不到房子、交不出房租而发愁，它永远是那样善良而悠闲地、像诗人散步般地爬行着。北京话很奇怪，因为没有水牛，所以语言中没有“水牛”的词汇，却把蜗牛叫“水牛儿”，一个庞然大物，一个小不点，写出来两个字完全一样，这不要说外国人翻译起来容易弄错，就是外地人听到恐怕也会弄不清楚。它是孩子们最好的朋友，孩子们把它轻轻地拿在手中，几个小脑袋凑在一起，盼望着它的触角快点伸出来，抑扬而深情地唱道：水牛儿水牛儿，先出犄角后出头儿噢！你爹你妈，给你买烧羊肉吃噢妙就妙在似通非通之间。我在北京做小学生的时候，已过了玩水牛儿的年龄了，但我听惯了妹妹们和同院小孩玩的时候的歌唱声，我多么爱听这首美妙的儿歌啊！（选自燕京乡土记，有删改）10 . 文中描写了三个唱儿歌的场景，分别是：片云致雨，孩子们欢喜地唱儿歌；_；_。11 . 文末说：“我多么爱听这首美妙的儿歌啊！”这句话表达了“我”哪些情感？12 . 分别说说文中三处画线句的语言特色及作用。（甲）_（乙）_（丙）_三、文言文阅读阅读下文，回答问题。送东阳马生序余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐，备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有廩稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！13 . 本文作者是_（朝代）文学家_（人名）。14 . 解释下列加点词语在文中的意思。（1）每假借于藏书之家（_）（2）援疑质理（_）（3）皆被绮绣（_）（4）缀公卿之后（_）15 . 作者“家贫”却能“遍观群书”，请分析这一矛盾转化的条件。16 . 太学生的求学条件与作者相比有哪些优势？请简要回答。17 . 请在文中找出一处细节描写并赏析。虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：学学半。其此之谓乎?18 . 19 . 下列句中加点的字词解释错误的一项是（ ）A不知其旨也甘美B虽有至道最好的道理C然后能自反也反省自己D然后能自强也自己努力图强20 . 21 . 22 . 下列句子翻译不正确的一项是（ ）兑命说：“教人是学习的一半。”A是故学然后知不足，教然后知困。所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道自己有困难。B虽有佳肴，弗食，不知其旨也。即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美。C故曰：教学相长也。所以说：教学与学习互相促进。D兑命曰：“学学半。”23 . 24 . 下列句子停顿正确的是（ ）A是/故学/然后知不足，教/然后知困B是故/学/然后知不足，教/然后知困C是故/学/然后知/不足，教/然后知困D是故/学/然后知/不足，教/然后知/困四、句子默写25 . 根据提示用作品原句填空（ ）（1）生于忧患，死于安乐的作者认为造成一个国家灭亡的原因是，。（2）写邹忌外貌美丽的句子是，。（3）曹刿认为鲁国可以凭借鲁庄公能，这一点来和齐军作战。（4）角声满天秋色里，。（5）可怜后主还祠庙，。（6）宁为百夫长，。（7）鸡声茅店月，。五、诗歌鉴赏诗词理解渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！26 . 下列对这首词的理解和赏析有误的一项是（ ）A这首词气势磅礴而豪迈，想象丰富而奇特，一反李清照婉约词风。B“路长嗟日暮”表现了词人晚年弧独无依的经历和上下求索的情怀。C“学诗谩有惊人句”流露出词人对自己创作的不满和对诗歌艺术的孜孜追求。D这首词把真实的生活感受融入梦境，巧妙用典，隐含对现实的失望，对理想的向往。27 . 发挥想象，用自己的话描绘“星河欲转千帆舞”在你脑海中所呈现的画面。六、语言表达28 . 请从下列选项中选择两个最恰当的字，填入括号中，使上联既能体现风的轻柔，柳的纤弱，又能写出风与柳的亲昵之态；使下联既能强调月光的皎，又能兼顾梅花的洁，突出两者融为一色的景象。上联：轻风（ ）细柳下联：淡月（ ）梅花A摇映B舞隐C扶失七、名著阅读29 . 名著阅读。（1）小王子中小王子在悲伤的时候喜欢看；我们平时睡觉了会说晚安，而在第五个星球上他们却说。（2）阅读名著选段，并结合相关情节，回答问题。照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢！”这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言他大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。“何必推举呢？自然是主张发电的人啰。”他说。我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。说说文中画线句“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢”对表现人物形象的作用。范爱农命运的最终结局是怎样的？造成这一结局的根本原因是什么？八、综合性学习阅读是我们学习生活的一部分，为了解中学生阅读的实际情况，某学校开展了以“读经 典书籍”为主题的系列语文综合实践活动。请根据要求完成以下活动任务。30 . 在活动中，请你根据诗句判断人物及名著作品（均出自我国四大古典名著）。一头红焰发蓬松，两只眼睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。人名：_名著：_富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双，寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。人名：_名著：_31 . 为了解中学生课外阅读经典书籍情况，活动小组就此对 200 名学生进行了问卷调查，调查结果如下。中学生课外阅读经典书籍情况调查表读经典书籍计划情况读经典书籍笔记情况有无计划百分比是否做读书笔记百分比有10.1每读必做0偶尔有31.3凭兴趣做24.6没有58.6从不做75.4从上表可以看出，中学生在课外阅读经典书籍上普遍存在的问题是什么？3