人教版2020版七年级上学期期中语文试题A卷(测试)

人教版2020版七年级上学期期中语文试题A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、基础知识综合1 . 根据语境完成题目。“金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。”这是唐代大诗人李白金陵酒肆留别中的诗句。六朝古都南京，文化脉络连绵千年，文学名家bi出，文学佳作灿若星辰。如雷gun耳的大文豪李白与一众金陵子弟筵席相别，也佐证了南京是一个文学浸润的都市。美丽的湖山常常掺杂着诗灵，伟大的城市往往撩逗着人心。让我们一起领略这座“世界文学之都”的魅力（1）请在方框中用正楷字或行楷字临摹下面的文字。正楷：行楷：（2）根据拼音写汉字，给加点字注音。文人名家bi出（ ）如雷gun耳（ ）筵席（ ）掺杂（ ）（3）王羲之、曹雪芹、吴敬梓、鲁迅、徐悲鸿等文化名人都曾在南京居住过，晓霞想就此拟写一副对联，她写好了上联，以下选项中作为下联最恰当的一项是（ ）上联：吴敬梓冷眼观世，儒林外史讽丑恶A王羲之入木三分，兰亭集序耀古今B周树人深情怀旧，朝花夕拾忆故人C曹雪芹历经沧桑，红楼梦名扬中外D徐悲鸿执着求美，愚公移山赞毅力二、现代文阅读阅读紫藤萝瀑布中的节选文字，完成小题。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一个一朵花，组成了万灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。2 . “它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛”一句中的“焦虑、悲痛”指的是 （ ）A对小弟身患绝症的悲伤。B十多年前紫藤萝花的不幸遭遇。C家庭过去所受的折磨。3 . 对“精神的宁静和生的喜悦”，理解正确的一项是（ ）A看到花心里很平静，忘记了世俗的纷争。B作者从对藤萝花的欣赏中认识到“花与人都会遇到各种各样的不幸,但生命的长河是无止境的”多日的郁积于胸的苦闷逐渐消失了。C看到花想到活着有多么的快乐。D乐生恶死是人类的本能，作者沉浸在紫藤萝瀑布所营造的生机盎然的境界中，生之欢乐带走了死之悲哀。焦虑悲痛一旦解脱出来，就变得平和宁静。4 . 文章插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝有什么作用？理解不正确的一项是（ ）A用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛相对比，突出了现在花的生气盎然。B用十多年前的花的不幸遭遇，与人的不幸形成类比（以花喻人）说明花和人都会遇到各种各样的不幸。C为后文做铺垫。D表达了我心上的焦虑和悲痛。5 . 点明全文主旨的一句话是（ ）A那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。B紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。C在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。D花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。6 . “我不觉加快了脚步”，“我”为何加快了脚步？下面对原因的分析理解不正确的一项是（ ）A作者被藤萝的生命活力所感染，所催促，重新扬起生命的风帆。B作者有感性上升到理性的思考，感悟到生命的美好与和永恒C我忍受不了这妖艳的花，想赶紧离开。D面对紫藤萝，“我”心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，心情轻松了，脚步自然会加快。三、对比阅读文言文阅读甲陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。（选自课文陈太丘与友期）乙郭伋始至行部，到西河美稷，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问“使君何日当还”。伋请别驾从事，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入。其为人若此。（选自后汉书郭伋 传（注释）郭伋（j）始至行部郭伋刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。西河美稷地名。别驾从事部下官吏。野亭郊野外的亭子。7 . 解释下列句子中划线的字.期日中 （_）元方入门不顾（_）及事讫 （_）道次迎拜（_）8 . 用现代汉语翻译下面的句子。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”9 . 文段理解。甲、乙两文告诉了我们一个同样的道理：_。但从选材角度看，甲文选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子，乙文选取的是_的正面例子；从表达方式看，甲文侧重_，乙文侧重叙述。10 . 从甲、乙两文的故事中，你还得到了哪些新的启示？（就一个或两个故事来谈均可，至少两条）四、句子默写11 . 根据提示默写。（1），风正一帆悬。（王湾次北固山下）（2）杨花落尽子规啼，。 （李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（3），成吉思汗，只是弯弓射大雕。（毛泽东沁园春 雪）（4）关关雎鸠，在河之洲。，君子好逑。（诗经）（5），西北望，射天狼。（苏轼江城子密州出猎）五、诗歌鉴赏阅读下面的古诗文，完成后面小题同学们，古往今来，无数的文人秉承封建正统思想，贬低曹操，认为曹操是一个奸臣，但是，且让我们听听曹操自己怎么说蒿里行曹操关东有义士，兴兵讨群凶。初期会盟津，乃心在咸阳。军合力不齐，踌躇而雁行。势利使人争，嗣还自相戕。淮南弟称号，刻玺於北方。铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露於野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。注释：（1）讨群凶：指讨伐董卓及其党羽。（2）初期：本来期望。会盟津”代指各路讨董卓的军队结成联盟。（3）嗣：后来。还：同“旋”，不久。自相戕（qing）：自相残杀。当时盟军中的袁绍、公孙瓒等发生了内部的攻杀。（4）淮南句：指袁绍的异母弟袁术于公元197在淮南寿春（今安徽寿县）自立为帝。（5）刻玺句：指公元191年袁绍谋废献帝，想立幽州牧刘虞为皇帝，并刻制印玺。12 . 请根据诗文内容，概括曹操所处的时代特点（两点即可）。13 . 划线的两句，分别表现了曹操什么情感？六、名著阅读14 . 名著阅读。二十四孝图选自。作者从当时的儿童读物谈起，记述儿时阅读二十四孝图的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“”等孝道故事，七、综合性学习15 . 阅读下面的新闻，拟写恰当的标题。（20字以内）新华社北京2月8日电故宫博物院近日与相关文旅企业签订合作协议，携手打造大型史诗剧紫禁城，并计划于2020年10月31日之前在北京完成首演。紫禁城于明朝永乐十八年（1420年）建成，是世界上现存规模最大、保存最完整的砖木结构的古代宫殿建筑群。大型史诗剧紫禁城将以六百年历史为基础，讲述紫禁城建成的前世今生和传奇故事。演出还将使用最前沿的舞台科技手段，创新传统演艺的综合表现力，让这些珍贵的文化资源活起来，实现传统文化的当代表达，传播故宫文化的价值与精神。八、作文16 . 任选一题，按要求作文。(1) 成长的路上，我们品尝过人生百味，酸甜苦辣，样样俱全。请自拟一个包含“味道”这个词语的标题，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限。600字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名(2) 读下面材料，然后作文。看到石佛受到人们的膜拜，而自己总是被人踩在脚下，石阶心里不平衡了，于是台阶向石佛抱怨。石佛说：“你可知道石匠在塑造你的时候，只需几次刀劈斧砍就成台阶，但在塑造我时经过千万次的刀劈斧砍，千万次的打磨才能成佛，人们之所以尊敬我，是因为我经过的磨难、痛苦比你多。”要求：根据材料寓意，选准角度，自拟题目。除诗歌外，文体不限。600字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名17 . 阅读下面材料，按照要求作文。走过十四个春秋，岁月已然流逝，记忆却依然鲜活。那些成长岁月里的成与败、聚与散、爱与恨、得与失，曾经让你那样感动，那样震撼，那样快乐，那样痛苦，那样骄傲，那样失落人生就像一条路，能