幼儿园大班教案《最后一个苹果》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划最后一个苹果带反思大班最后一个苹果课反映了针对大班学生的以语言为主题的教学活动，使幼儿可以尝试使用不同的幽默语言（肢体语言，表达语言，口语）表达他们的理解和感受，并通过幽默绘画来鼓励儿童。思考，交谈，大笑，体验幽默的情节，感受夸张幽默的语言艺术，培养孩子对生活的乐观态度，引导孩子理解和讲述图画，并感到他们最终可以完成任务。让我们看一下幼儿园班最后一个苹果，对课程计划进行反思。活动目标：1.通过幽默绘画，鼓励幼儿思考，说话，笑，体验机智的情节，感受夸张幽默的语言艺术，并培养幼儿对生活的乐观态度。2.鼓励幼儿尝试以各种不同的幽默语言（肢体语言，表达语言，口头语言）表达对图片的理解和感受。3.指导幼儿理解和讲解图画，并认识到可以最终完成任务的事实。4.了解基于故事内容的人物特征。5.对文学作品的兴趣发芽。活动准备：幽默幽默的音乐；上课前组织了孩子们来欣赏父与子系列漫画；幻灯片最后一个苹果活动程序：一，显示图片1.地图上是什么？ 这棵苹果树有什么特别之处？ （孩子观察并讲）2.“如果您和爸爸想把这个苹果放在树上，您会怎么想？ （孩子们想象，猜猜）其次，在欣赏漫画的同时。显示照片父与子1.“今天还有两位客人也想要这个苹果！嘿，谁？ 像他们一样？为什么？ 儿童的言论自由老师总结：有很多方式让孩子们想到了。您能猜出父子对您的看法与您相同吗？让我们看看两个父亲和儿子的想法吗？仔细观察图片后，与您的好朋友交谈。三，孩子们欣赏，交流图片1.（显示图1、2、3、4）指导孩子们一起享受和交流2.“你怎么看？ 孩子们可以自由讨论和讲述（摇，摇，扔，钩，爬树）评论：老师使用课件的直观，生动，幽默的图片，使孩子们在整个活动中都能感受到漫画的乐趣，并感受到父子的幽默。四，完整欣赏，展示幻灯片赞赏的一点是，当孩子在讲解时，您可以使用该动作来表达并让大家学习。1.谁首先想到了什么？怎么做？谁愿意上学（两到三个学习父亲的举止，所有人都跟随着学校，蹲着摇晃）2.谁在想这种方式？ （儿子用雨伞扔了一个苹果）猜猜我儿子用雨伞把苹果扔了怎么办？ （孩子通过想象来表达自己的行为）3.让我们看看爸爸发生了什么事，并考虑了一下？ （爬树并用雨伞钩住苹果）孩子用动作来表达。4.看，他们怎么看？您谈论爸爸用鞋子扔苹果时会发生什么？ （孩子的想象力告诉表演）5.猜猜，他们会坚持吗？ （孩子猜）看，到底发生了什么？告诉孩子简介：可惜的是，如果您可以暂时买一口苹果，那么我们的孩子在遇到困难时应该坚持下去，以便最终获得成功！（一个孩子告诉）孩子们看着照片，然后做一个小故事。第五，完整的讲故事和表演。1.“爸爸和儿子没有得到苹果，但是有很多有趣的东西。您最喜欢哪一个，为什么？ （选择告诉孩子们）您读了这些图片，对听这个故事感觉如何？（快乐，幽默，有趣?）2.“我们叫哪种滑稽，幽默的画？ （漫画）今天的漫画故事的名称是最后一个苹果，由德国漫画大师E. OBrien绘制。3.让我们一起讲故事，并使用动作执行，好吗？（孩子和老师说话时玩夸张的动作）4.刚才孩子们的表演很好！您有信心听音乐并展示这个故事吗？放幽默的音乐（儿童，老师的表演）活动反思：漫画是一种来自生活的爱与欢乐的艺术形式。它的魅力征服了无数观众的心。在生活中，一些有趣的事情常常使我们感到高兴，因此每个人都喜欢听到这些事情，并且有一种希望告诉别人听分享的愿望。 最后一个苹果富有孩子气，非常幽默，贴近孩子的生活，能够激发孩子的诉说欲望。从小巧玲珑，充满智慧的动画片中，我的班级将掌握孩子的心理特征和孩子的实际生活。故事从父子俩摘苹果开始。这个孩子有一定的生活经验来支持这个故事。因此，对欲望的自然刺激使孩子们在这一课中获得成功的可能性更大。让孩子们充分发挥智慧，同时实现幽默和幸福。我认为，好的选择可以为活动打下良好的开端。我在活动中展示的照片非常原始且功能齐全。如果只有一张照片，请引导孩子仔细观察，继续充实内容，并以结构化的方式逐步掌握该方法；当孩子有一定的经验和方法时，会同时显示六张图片，整个过程恰到好处，指向，拨，给幼儿留下更多的时间，让他们从容易到难以完全观察的多层次并告诉。这种设计充分体现了我对孩子的独立支持。自然而有效地促进幼儿之间的学习交流，这是自发的。我的问题设计也非常注重挖掘儿童的观点，可以以儿童为主体，并逐渐让儿童学会分辨。提出的问题灵活而严谨，激发了幼儿从头到尾告诉孩子们浓厚兴趣的愿望，并且可以鼓励幼儿用不同的语言表达，例如肢体语言和表达语言。同时，我可以用夸张的语言和面部表情激发幼儿的热情，引导孩子们接近漫画，并自然过渡以让孩子们发现，交流和表达。在开心的笑声中，孩子们感受到并体验了漫画的乐趣，并让幽默感贯穿了整个活动。总的来说，这项活动更具特色和创新性。当然，我在教学活动中仍然有很多困惑，例如如何更好地指导孩子们全面讲故事，如何对孩子做出更恰当的反应