语文人教版九年级下册《邹忌讽齐王纳谏》.ppt

以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴亡;以人为镜,可以明得失.唐太宗(唐),封建社会，皇权威威，不可侵犯，有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸伍子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤！,比干：挖心商纣王：暴君屈原：投江楚怀王：昏君魏征：死谏唐太宗：明君,历史上的谏臣,战国策,人教版九年级语文下教学课件,城南中学常卫兵,邹忌讽齐王纳谏,学习目标：1、分析课文，理清思路。2、理解和把握人物形象。3、品味邹忌劝谏技巧，认识除弊纳谏在当时的积极作用和今天的借鉴意义。,课文讲述了一个什么故事?有哪些主要人物？说明了什么道理?采用了什么样的说理方法？,课文通过邹忌借用自己家庭亲友间的事情和切身感受,讽劝齐王纳谏除蔽的故事,说明国君必须广开言路,采纳各方面的批评建议,兴利除蔽,才可以兴国的道理.设喻、类比的说理方法。,邹忌讽齐王纳谏,战国策,用含蓄的话暗示或劝告。,规劝君主、尊长或朋友，使改正错误。,解题,兼语句,邹忌进谏齐王纳谏,文题点明了文章的主要内容：邹忌用含蓄委婉的方法，规劝齐威王接受自己的进谏，使齐国得到大治兴盛。,我能思,邹忌讽齐王的起因是什么?如何与徐公比美的呢?妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”，“之”指代什么?邹忌由此又想到了什么呢?,邹忌讽齐王纳谏的“三”,三问,问其妻：“我孰与城北徐公美？”,问其妾：“吾孰与徐公美？”,问客：“吾与徐公孰美？”,我会答,妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”,妾曰：“徐公何能及君也！”,客曰：“徐公不若君之美也。”,邹忌讽齐王纳谏“三”,三答,问题：三人的回答在语气上有何不同？,妻不假思索，脱口而出，为这样一位外表英俊而且才能卓越的丈夫而骄傲，恩爱之情溢于言表。妾在家中的地位较低，只是附和妻的话，对邹忌不如妻那样发自内心的赞美。客只是一句讨好主人的话，语气比其妻妾的回答平淡多了。,邹忌比美,臣之妻私我,臣之妾畏我,臣之客求我,(三问三答),妻：君美甚，徐公何能及君也？,妾：徐公何能及君也？,客：徐公不若君之美也。,思,我能思,在本段中，邹忌是如何讽谏齐王的?采用的什么方法？邹忌讽谏的效果如何?他是怎样取得这样的效果的?齐王是怎样纳谏的?臣民是么怎样进谏的?齐王纳谏的结果如何?,邹忌讽齐王纳谏的“三”,三思,吾妻之美我者，私我也；,妾之美我者，畏我也；,客之美我者，欲有求于我也。,臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王,邹忌讽齐王纳谏的“三”,三比,结论：由此观之,王之蔽甚矣！,水到渠成,邹忌讽齐王纳谏的“三”,三赏,面刺寡人之过上赏,上书谏寡人中赏,谤讥于市朝下赏,邹忌讽齐王纳谏的“三”,三变,令初下群臣进谏，门庭若市,数月之后时时而间进,期年之后虽欲言，无可进者,拓展,讨论交流：人物分析邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示?,人物分析,关心国事，具有远见卓识实事求是足智多谋，娴于辞令，深谙君王心理。,开明，有作为的君主，善于接受别人的意见。,邹忌,妻,妾,客,宫妇左右,朝廷之臣,四境之内,齐王,畏,私,有求,受蒙蔽,受蒙蔽,类比推理委婉劝说,讽谏艺术,A、一个人在受蒙蔽的情况下，是不能正确认识自己和客观事物的。B、一个人，即使是普通公民，也应当积极向有关部门或上级领导指出意见和合理化建议，所谓“国家兴亡，匹夫有责”。C、提出批评建议时，要考虑方式方法，选择恰当的语言、语气，抓住恰当的时机，便于别人采纳，提高建议效果。D、作为领导者，应保持清醒的头脑，防止被表面现象迷惑，要广泛听取批评意见，及时发现和纠正自己的缺点错误。,1、出自本文的一个成语是：_请写出它的反义成语：_,2、邹忌的谏言和诸葛亮出师表中的进言有相似之处,邹忌的建议是什么?请用出师表中的四字词语来回答:_邹忌进谏的方式与诸葛亮有什么不同？,当堂练习:,门可罗雀,开张圣听（咨诹善道/察纳雅言）,门庭若市,邹忌：以家事喻国事，婉言进谏；口头进谏，以理服人；诸葛亮：直接提出建议，直言进谏；书面进谏，以情感人。,邹忌讽齐王纳谏对话精彩，结构精巧，邹忌的睿智，齐威王的英明给我们留下了深刻的印象。特别是邹忌的讽谏艺术，对于当代人际交往有着极其重要的意义。愿同学们在日常生活中，正确评价自己，积极接受他人建