2014年中考语文专题复习PPT课件18：把握形象

把握形象，分析技巧,第18课时把握形象，分析技巧,真题体验,2013苏州阅读下面选文，完成题目。春天是改革家鲍尔吉原野在北方，四季当中，春天最神奇。夏季的树叶长满每一根枝条时，花朵已谢了，有人说：“我怎么没感觉到春天呢？”春天就这样，它高瞻远瞩。它从事的工作一般人看不懂，比如刮大风。风过后，草儿绿了。再下点雪，然后开花。之后不妨碍春天再来点风，或雨，或雨夹雪。树和草不知是谁先绿的。河水解冻了，但屋檐还有冰凌。事实上，我们在北方看不到端庄娴静的春天，比如油菜花黄着，蝴蝶飞飞。柳枝齐齐垂在泛着绿意的春水上，新出的柳芽,第18课时把握形象，分析技巧,呈嫩嫩的鹅黄。黑燕子像钻门帘一样穿过枝条。这样的春天住在江南，它是淑女，适合被画成油画、水彩，被拍照和旅游。北方有这样的春天吗？没见过。在北方，春天藏在一切事物的背后。在北方，远看河水仍然是白茫茫的冰带，走近才发现这些冰已酥黑，灌满了气泡，这是春天的杰作。虽然草没有全绿，树没有吐芽，更没有开花，但脚下的泥土不知从何时起泥泞起来。上冻的土地，一冻就冻三尺，是谁将冰冻的土地化成泥泞？春天。像所有的大人物一样，春天惯于在幕后做全局性、战略性的推手。让柳叶冒出芽尖儿只是表面上的一件小事，早做晚做都不迟。春天在做什么？刚刚说过，它让土地解冻三尺，这是改革，是在把冬天变成夏天春天认为：春天不是自然界的归宿，夏、秋才是归宿或结果这事还小吗？,第18课时把握形象，分析技巧,春天是大人物，它深居简出，偶尔接见一下青草、燕子这些春天的代表。春天在开会，在讨论土地解冻之后泥泞和肮脏的问题。许多旧大臣认为土地不可解冻，解冻就乱了，泥泞的样子实在给“春天”这两个字抹黑。这些言论是呼呼的风声，我夜里常听到屋顶有什么东西被吹得叮当响，破门拍在地上，旧报纸满天飞。这是春天会议的一点小插曲。说干就干，绝不拖泥带水，这是春天的作风。春天一边招呼一帮人开会，另一边在让土地解冻，催生草根吸水，柳枝吐出新叶，把热气吹进冰层里，让小鸟满天飞。看上去一切都乱了、脏了，一切却在突然间露出了崭新的面貌。春天暗中做的事情就是让土地复苏，让麦子长出来，青草遍布天涯。“草都绿了，冬天想回也回不来了！”这是春天常说,第18课时把握形象，分析技巧,的一句话。春天并不是从冬天到达夏天的自然过渡，而是改革。世间最艰难的斗争是自然界的斗争，最酷烈的，莫过于让万物在冬天里苏醒。冬天是冷酷而古板的君主，拒绝哪怕是极其微小的点点滴滴的变化。一变化，冬天就不成其为冬天了。正如不变化，春天不成其为春天。春天和冬天的较量，每一次都是春天取胜。谁都想象不到，一寸高的小草，可以打败一米厚的白雪。白雪认为自己这么厚永远都不会融化。如果它们是钱，就永远花不完，但是积雪没想到自己不知不觉间就变成沟壑里的泥汤浊水了。春天朴素无华，春天大象无形，春天弄脏了世界又让世界进入盛夏。春天实现了改革大计，它不贪功劳，改变了江山,第18课时把握形象，分析技巧,在北方，春天的脚步快，来去匆匆；一般人看不懂春天从事的工作；春天常在幕后做工作。,第18课时把握形象，分析技巧,通过对比，突出北方春天不易觉察的特点，为后文揭示其默默工作、功成即身退的可贵品质作铺垫。,第18课时把握形象，分析技巧,问题：改革本身带来的“泥泞和肮脏”问题；在改革中，出现了一些反对的意见。作用：写这两个问题说明春天能正视改革自身存在的问题，不畏阻力，表现了其坚持改革的决心。,第18课时把握形象，分析技巧,一寸高”强调小草的矮小柔弱；“一米厚”突出白雪的厚实强大。两者形成强烈对比，形象地写出春天与冬天的酷烈较量，鲜明有力地体现了春天不畏阻力、厉行改革的精神。,5根据全文内容，分条概括“春天”这位“改革家”形象的特点。(3分)()_,具有全局性、战略性的思想意识；具有说干就干、雷厉风行的工作作风；具有不怕困难、坚持改革的决心；具有坚信改革成功的乐观精神；具有朴实无华、默默工作的品格；具有不贪功劳、功成即身退的豁达胸怀。,第18课时把握形象，分析技巧,解析此题考查考生对事物形象的把握能力。概括“春天”这位“改革家”形象的特点，可以从两个方面入手：一是抓住文中描写春天改革的句子进行分析，如“说干就干，绝不拖泥带水，这是春天的作风”；另一方面，可以直接找作者对春天的评价，如“春天朴素无华，春天大象无形，春天弄脏了世界又让世界进入盛夏。春天实现了改革大计，它不贪功劳，改变了江山就退隐”。,方法总结,一、分析事物特点或人物形象,由上例可知，把握事物的形象，首先要找出描写事物形态、声音、色彩、气味等的语句，明了事物的外在特征。其次，要分析描绘事物时所用的技法，如拟人、象征、比喻、联想等，把握事物的内在精神特征。如高尔基的海燕中，描写海燕的句子有“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”“只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔”等，抓住前者就把握住了海燕的外形特点动作矫健敏捷；抓住后者，就把握住了海燕的精神特点高傲、勇敢。分析人物形象则抓住人物的描写手法，如语言描写、动作描写、外,第18课时把握形象，分析技巧,貌描写、心理描写或联系所写的事情来分析人物形象。如孔乙己一文中，他的衣服“似乎十多年没有补，也没有洗”运用外貌描写，写出了孔乙己懒惰而贫穷的性格特点。二、分析文章的写作技巧。首先，要着眼于上下文的联系。排比、对比、照应、悬念、伏笔、铺垫、欲扬先抑等技巧，都讲究文章内容的前后关联，判断时，必须通读全篇，才能体会到作者的构思之妙。如鲁迅的阿长与山海经，就采用了先抑后扬的手法，作者首先写的是阿长种种让人“讨厌”甚至“憎恶”的行为，这是“抑”；而当她讲“长毛”的故事以及给“我”买来了带图的山海经时，她使“我”产生了新的敬意，这是“扬”。,第18课时把握形象，分析技巧,先抑后扬使文章波澜起伏。其次，从文章的主题及写作目的方面分析。在写文章时，有些作者会别具匠心地选用一些写作手法，委婉曲折地把自己的意思表达出来，这就要求我们要细心揣摩，从文章的主题及写作目的方面去判断作者所用的写作技巧。如高尔基的海燕歌颂了革命者英勇无畏的斗争精神，而这一主题的表达就借助了海燕形象的塑造，这属于象征手法。再次，分析段落作用。分析段落作用，其实是对文章写作技巧的考查。分析段落作用，可从以下几个方面考虑：首段常见的作用：统摄全篇，总领下文；开篇点题，点明中心；引出下文，行文巧妙；欲扬先抑，形成对比；推动情节发,第18课时把握形象，分析技巧,展，突出人物精神品质；渲染气氛，为全文奠定感情基调；设置悬念，吸引读者；为下文作铺垫、埋下伏笔。结尾段常见的作用：篇末点题；总结全文、照应前文，使文章结构完整；深化主题，升华感情；提出问题，引起思考等。中间段常见的作用：承上启下，引出下文；衬托铺垫，照应前文；拓展思路，具体展示；丰富内涵，深化主题等。,第18课时把握形象，分析技巧,题型链接,12013德州，第23题文章的题目不完整，你认为在“紫罗兰”前面应该加个怎样的修饰语？说明理由。22013襄阳，第19题从文章结构的角度考虑，请具体说说第段的作用。32013鄂州，第24题将选文最后两段删去好不好？为什么？,第18课时把握形象，分析技巧,1概括形象，用词不准。应对策略：在一些散文中，牵涉事物或人物的形象刻画时，往往有评价性的语句，在答题时要尽量引用这些词句，可使答案更准确。2混淆写作技巧，如“伏笔”与“铺垫”，“托物言志”与“借景抒情”等。应对策略：了解各种技巧的内涵，并进行区分。如“铺