幼儿园大班教案《花树》含反思（通用）

幼儿园大班课程计划花树与反思大班课程花树包括对大班的语言主题教学活动的反思，让孩子发展想象力和创造力，激发孩子爱自然的情感，引导孩子理解作品的内容，感受艺术观念对作品进行训练，培养孩子们大胆讲话，完成良好的语言习惯，来看看幼儿园班级花树对课程计划的反思。目标：1.引导幼儿了解作品的内容，感受作品的意境。2.培养孩子的想象力和创造力，激发孩子对大自然的热爱。3.训练孩子大胆说话并说出完整单词的良好习惯。4.通过老师的大声朗读，孩子们阅读并参与情感阅读，让孩子感受到散文花树。活动准备：1.树林背景图片。2.教学辅助工具，如鸟类，兔子，松鼠，画家和调色板。3.鸟类，兔子，松鼠，头，刷子和颜料。电影原声散文录音带，录音机。活动程序：1.生成兴趣1显示背景图片，问：这是什么样的树？ 2这棵树上有许多美丽的花朵，这是一朵“花树”。谁让这棵树如此美丽？让我们听听散文花树。2.欣赏散文的前半部分。 1用表达式背诵散文（可以配备适当的动作）。问题：是谁让这棵树如此美丽？他们如何将大树变成花树？ 2操作教具，激发孩子们分阶段欣赏，并谈论鸟类，兔子和小松鼠如何装扮大树，并用适当的动作展示它们。 3孩子们分成三组，每组三只小动物并排表演。 4请三个孩子戴头饰表演，同时播放音乐作文，并根据孩子表现的表现及时引导，并根据孩子的兴趣增加演出次数。3.欣赏散文的后半部分。 1操作教具，背诵下半部分，并在现场“躯干”上画花。 2问题：画家叔叔说了什么？他怎么穿这棵花树？4.讨论活动1为什么你说下雪的时候，树林里有一棵满是鲜花的大树？ 2你对这篇文章有什么看法？5.创作活动1激励孩子们讨论：还有谁来装扮这棵花树？他们怎么打扮？ 2鼓励幼儿大胆说话，并根据孩子的答案给予适当的帮助，引导孩子学习写作伴侣更好的句子和段落。 3如果你打扮这棵大树，你会怎么做？ 4鼓励幼儿在艺术活动中更美丽地装扮花朵。扩展活动：在墙上提供不同大小的多棵树，鼓励幼儿想象“有小动物装扮大树，他们留在大树上的那种图案”，并配合完成美丽的花林墙装修，体验合作的乐趣。附件：花树谁把一个圆形的，开花的东西放在覆盖着落叶的地上。那只鸟好奇地飞了起来，然后转过身来。嘿，这只鸟的脚踝变成了花踝，它自豪地踩在树上的一串花和花上。小兔子看到它然后跑到它上面并滚动它。哇，兔子变成了花兔子。兔子蹲在大树干上，大树干变成了花躯。小松鼠在他的尾巴上跳了一下，小松鼠变成了一只花尾松鼠。它跳过树枝间，大树变成了一棵花树。画家叔叔回来了。他看到松鼠，小兔子和小武在大树周围跳来跳去，惊讶地叫道：“你们都成了小画家，把这棵树装得很漂亮。画家的叔叔拿起调色板，用刷子在树上画了很多美丽的花朵。花树看起来更好。每个人都跑去看这棵美丽的树：这很好。下雪的时候，树林里到处都是一棵满是鲜花的大树。 “花树反思：活动中，我运用了现代化教育手段-多媒体课件这种声形并茂的教育辅助手段，它形象生动、声形并茂的特点很易引起幼儿的兴趣。活动在刚开始的时候，孩子们也有点不适应，显得有些拘谨。在我的引导和启发下，再加上课件的吸引力，孩子们的思维变得活跃了，而且还能大胆想象，主动地表达自己的想法。而在引导幼儿观看完课件后，要求孩子们仔细观察、倾听，并回答我的提问，而孩子们都只是一个劲儿地描述自己看到了什么。我非常理解，孩子们之所以会答非所问，主要是受常规的语言教学模式的影响。我想在今后的活动中要注重开发孩子们的智力，突破常规的影响，让孩子们更好的发挥。这次参加活动的幼儿大多是大一班的，在活动开展之前，我适时的与孩子进行过交流，但对孩子们的语言表达和组织能力还是不够了解;因此，对整个活动的开展是有一定的影响，再加上我和孩子们都是第一次参加这种大型的活动难免会紧张不适应;教师驾驭课堂的能力及随机应变能力还有待提高，许多发现性的问题要问得恰到好处，问得及时、妥当，就应该根据实际情况作必要地调整。孩子们不能完全掌握的时候，教师的示范就是孩子学习和提高的过程和途径。所以，适当的示范也是非常关键和重要的。另外，教师还应该给予适当的引导，充分调动幼儿参与活动的积极性，才能使孩子们真正投身到活动中来