媒介素养课件

媒介素养教育与英语报刊教学南京地区高校英语报刊媒介素养调查报告,端木义万,EnglishNewsPublicationinMediaLiteracyEducationAninvestigationofCollegeStudentsEnglishNewsPublicationLiteracy,1.引言,“媒介信息的世界”（amedia-saturatedworld）Almosteverythingweknowaboutpeople,placesandeventsthatwecannotvisitfirst-handcomesfromthemedia.(DonnaLloydKolki,1991)medialiteracy弗兰克雷蒙德利维斯和丹尼斯汤姆森文化与环境：批评意识的培养,1.引言,大卫帕金翰英国的媒介素养教育：超越保护主义指导学生正确理解，建设性地享用大众传媒资源现代教育，其目的是学生具有健康的媒介批评能力并充分利用媒介资源完善自我，参与社会发展,1.引言,媒介素养就是指人们面对媒介各种信息时的选择能力（abilitytochoose）、理解能力（abilitytounderstand）、质疑能力（abilitytoquestion）、评估能力（abilitytoevaluate）、创造和生产能力（abilitytocreateandproduce）以及思辨的反映能力（abilitytorespondthoughtfully）。论媒介教育的意义、内容和方法,2.调查、设计与实施,2.1调查对象与范围,1,2.2调查内容,2,问卷调查与问卷测试,3,4,2.21问卷调查,媒介接触情况、英语报刊接触情况、英语报刊媒介素养状况、阅读21世纪英文报情况,2.22问卷测试,(1)英语报刊最常见版面术语（10分）(2)英语报刊标题最常用短词（10分）(3)英语报刊标题句式（15分）(4)英语报刊常用缩略词（10分）(5)英语报刊常见政治、经济、文化和生活词语（15分）(6)英语报刊常用的转喻（10分）(7)2010年世界十大事件（15分）,2.3调查实施,2.4.1问卷调查数据统计结果,1,个人基本情况,2,媒介接触情况,3,2.4调查结果,接触最多的媒介：手机网络电视报刊图书广播其他(2)接触最多的英语媒介：网络图书报刊广播电视手机其他(3)阅读英语报刊情况,英语报刊媒介素养情况,(1)读报目的(2)读报方式(3)对新闻图表功能的看法和关注程度(4)对报刊新闻报道的看法(5)对英语报刊关注程度(6)外报外刊理解情况(7)国内英语报刊理解情况(8)对突发事件纯新闻报道篇章结构熟悉程度(9)对社会问题解释性报道篇章结构的熟悉程度(10)对西方报刊所反映的意识形态的看法,阅读21世纪英文报情况(1)阅读一期所需时间(2)阅读理解情况(3)最喜欢的版面2.4.2问卷测试（英文测试满分100）,3.高校学生英语报刊媒介素养方面存在的问题3.1缺乏对新闻的关注3.2缺少新闻文化知识3.3对报刊英语的规律和特色不够了解3.4缺乏从英语报刊中吸收常用词语的主动性,CPIUNESCOGMfoodinterestgroupIMFKyotoProtocolCapitolHillWallStreettheBoomerGeneration,4.1增强对媒介素养教育意义的认识,4.1增强对媒介素养教育意义的认识瑞妮霍布斯（Hobbs,Renee）1.提高公民接触、分析和传播信息的能力；2.培养公民的领导能力；3.促进公民对主动获取不同信息的兴趣和对不同意见的容忍能力。一览性、便携性、准确性、解释性内容新颖、语言现代、知识丰富、词语实用高校英语专业教学大纲大学英语课程教学要求,4.2引导学生了解新闻文化、熟悉语言特色意识形态话语占主导地位的特权集团所制定的经济、社会和政治议程新闻的制作是一种高度意识形态化的程序4.3着力建设和培养媒介素养高水平的教师队伍4.4开展多种多样的新闻制作实践活动大学生具体参与媒介生产流程（即对媒介