幼儿园中班科学活动教案《认识椭圆形》（通用）

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班科学活动教学计划认识椭圆形中班科学活动教学计划认识椭圆形适用于中班科学教学活动，让孩子们比较椭圆和圆圈，并会用语言进行描述，知道椭圆的名称，了解椭圆的基本特征，并看一下幼儿园中班科学活动认识椭圆形。活动目标：1.知道椭圆的名称并了解椭圆的基本特征。2.比较椭圆形和圆形之间的区别，并用语言进行描述。3，可以从生活中寻找椭圆形的物体。4.引导幼儿积极与材料互动，体验科学活动的乐趣。活动准备：体验准备：孩子认识圆形，正方形和三角形等图案，以了解其基本特征。资料准备：PPT课件，带有椭圆形，圆形和稻草形的手动材料，几张不同形状的实物图片，5个带有不同形状标记的篮子等。活动程序：1.介绍“小猴子卖场”的故事，引起对儿童活动的兴趣。老师：孩子们，你们都听过“小猴子卖圈子”的故事。故事中的小动物买了他们需要的圈子。今天，我听说儿童百货商店里有很多新货，还有一些小动物可以买东西。让我们看看他们想一起买什么？（我介绍了“小猴子卖场”这个故事的故事，该故事引起了幼儿的注意，激发了孩子们参加活动的兴趣，并调动了孩子们的现有经验，为下一步的理解铺平了道路。椭圆形。）2.指导孩子们与课件一起复习基本图形。老师：猪来了。他手中的纸上是什么图片？杨：三角形。老师：猪说我妈妈要我尽快使用这个三角形，所以猴子递给它一个三明治。老师：鸡来了。纸上的图形是什么？年轻：方形。老师：小猫说，我感冒了，我想用它擦鼻子，猴子给了它一条手帕。老师：小老虎来了。它必须购买什么形状？杨：圆。老师：小老虎说它的新运动鞋已经玩过了，而且它们正在围成一圈玩，所以猴子给了它足球。老师：小乌龟来了。它买什么？杨：矩形。老师：小乌龟说要去幼儿园。他想用它来绘画。猴子递给他一盒水彩笔。师：这时，熊来了，把纸递给了猴子。当猴子看到它时，他停下来，“嘿？形状是什么？ “（在本次会议中，我改编了“小猴子卖场”的故事情节，并通过生动直观的课件向商店展示了猪，鸡，小猫，老虎，乌龟和熊的故事情节，以购买不同形状的玩具。指导孩子们复习图形对话互动中的圆形，正方形，三角形，矩形等）。3.引导孩子认识椭圆，比较椭圆和圆之间的差异。（1）呈现椭圆形，以引导儿童识别椭圆的名称。老师：孩子们，你知道吗？迅速告诉猴子，该图形的名称是什么？杨：椭圆形。（结合故事情节的发展，我在课件中展示了一张椭圆图片，以指导孩子命名椭圆。）（2）引导儿童比较椭圆形和圆形之间的差异。老师：小熊说，今天它招待客人，并想用它来炖鱼。猴子递给它一张光盘。熊看着它，迅速摇了摇头，说：“不！错误！ “1课件显示椭圆和圆，观察椭圆和圆的区别。师：那么椭圆形和圆形有什么区别？年轻人：圆形是圆形，椭圆形是平面。年轻：椭圆形看起来更长更平。年轻人：圆形是圆形，椭圆形是长而平坦的。老师：您已经非常仔细地观察了它，并说它非常好！椭圆形和圆形之间有什么区别？我们开始进行比较。（本节指导孩子充分观察人物的形状特征，并鼓励孩子用言语大胆表达自己的发现。）2个孩子分组操作，探究椭圆形与圆形的区别。老师：我将圆纸对折，然后上下折叠。打开后，有两个折痕。看一看。您如何看待这两个折痕？杨：他们的长度是一样的。杨：长度不一样。老师：我以这种方式将椭圆形折叠了两次。打开后也有两个折痕。您如何比较这两个折痕？杨：长度不一样。年轻：一长一短。儿童小组操作，验证猜测，老师观察指导。老师：首先将圆形纸对折，然后上下折叠，然后用吸管测量数量。这两个折痕长吗？在测量圆形之后，使用相同的方法将折叠率与椭圆形的两个折痕进行比较。老师和孩子们分享交流活动的结果并整理经验。老师：您如何比较它？你发现了什么？请和你旁边的孩子们聊天。Young：我把吸管放在一个圆形折痕上，发现两个折痕都和吸管一样长。老师：您是怎么找到椭圆形的两个折痕的？杨：我把吸管放在椭圆形的折痕上，发现一个折痕很短，一个折痕很长。师：那么椭圆的两个折痕长度一样吗？年轻：长度不一样，一长一短。师：（摘要）本来，圆圈的两个折痕是一样长的。椭圆的两端较长，上下折痕和左右折痕的长度不同。（此链接是本次活动的重点和难点。为了解决关键点并突破难点，我采用了问题启蒙，观察比较，猜测验证和动手操作等教学策略。首先，我有一个问题：“椭圆形和圆形不一样的地方？让孩子们用眼睛观察并比较两个数字之间的差异。在两个孩子之间的差异的基础上，我将进一步加深和推进问题，引导孩子们注意并探索两个图形要素之间的区别。我将圆圈和椭圆向上和向下折叠，并左右折叠。请孩子猜测，“您如何比较这两个折痕为了支持孩子们验证自己的想法，我为每个孩子放一个圆，一个椭圆和一根稻草，给孩子足够的操作时间来指导孩子进行实验。独立地挖掘并与材料交互以找到两个图形的两个折痕之间的差异。其中，稻草的长度是圆的直径，而放置的圆的直径与椭圆的短轴一样长。在孩子进行操作和探索之后，老师鼓励孩子通过两两交流，小组交流和老师交流来大胆表达自己的探索过程和结果。 ）4.引导幼儿结合生活经验，发现生活中的椭圆。（1）孩子和他们的同龄人分享和交换生活中类似于椭圆形的物体。老师：几天前，老师要求孩子们回家，寻找生活中的椭圆形，收集一些椭圆形的物体和图片。现在，请告诉下一个孩子，您还能在百货商店中添加哪些其他椭圆形物品？（2）教师结合PPT增强孩子对椭圆形的认知体验。师：除了孩子们刚才说的话，我还发现了很多看起来像椭圆的东西。请看一下。这些物品在哪里，例如椭圆形？（幼儿园教育指南指出，有必要引导幼儿感受到生活和游戏之间的定量关系，并体验数学的重要性和乐趣。因此，在本节中，我将指导幼儿和同伴在生活之前互相交谈。我正在寻找一个椭圆形的物体。在孩子们的交流基础上，我以课件的形式展示了我一生中的椭圆形物品，从而改善了孩子对椭圆形形状的感知。）5，要“寻找容器”游戏，引导孩子根据图形进行分类。老师：今天百货商店里有一批新货。请寻求帮助。首先查看图片上物体的形状，然后将其放入带有形状标记的篮子中。（本节继续“小猴子卖场”的故事情节，要求孩子们在猴子的百货商店中添加商品，并指导孩子们按照表格中图片的形状粘贴贴纸“帮助猴子对容器进行分类”的说明。对带有相应图形徽标的篮子进行分类。）6.分组活动，以进一步巩固对椭圆的理解。（1）图形搜索：放置几何装饰卡以引导孩子找到椭圆形并装饰颜色。（2）图形象棋：将装有各种图形的象棋纸按照指定的规则引导孩子及其同伴下象棋。（3）添加图片：放置椭圆形的基本图片以引导儿童向椭圆形添加新图像。（4）拼图：显示带有不同图像的椭圆形底板，以引导儿童根据椭圆形特征制作拼图。（在本节中，我设计并发布了各种难度不同的材料，以指导孩子们巩固和内化小组活动中有关此活动的关键知识。）小百科全书：椭圆是一个封闭的圆锥形截面：平面曲线与圆锥相交。椭圆与圆锥形截面的其他两种形式有很多相似之处：抛物线形和双曲线形，都是开放的和无界的。圆柱的横截面为椭圆形，除非该截面平行于圆柱的轴线。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你