幼儿园大班教案《鸡蛋壳的游戏》含反思（通用）

幼儿园大班课程计划鸡蛋壳的游戏与反思大班课程计划鸡蛋壳的游戏包括对适用于大班的科学主题教学活动的反思，以便孩子们可以通过实践，乘车，尝试，培养动手能力，思考，分析，判断和协作技能，思考思维过程，激发孩子对动手操作的兴趣，培养孩子的探索意识，使孩子能够在反复练习和操作中感知到蛋壳弯曲的凸面。快来看看幼儿园班鸡蛋壳的游戏的反思。活动目标1.通过亲自挑选，乘车，尝试和思考的过程，激发孩子对动手操作的兴趣，培养孩子的探索意识。2.培养孩子的动手能力，思考能力，分析能力，判断力和协作能力。3.让孩子在反复练习和操作的过程中感知蛋壳的弯曲凸面。4.愿意探索，交流和分享。5.培养尝试孩子的精神。教学重点，难点教学重点：让学生双手放在地上，骑车，试试看，教学难点：如何引导学生思考并谈论它。活动准备一些废方木板，一些半绘蛋壳，一些书籍。孩子有一张记录卡，一支笔和一张教师记录表。有5个生鸡蛋，橡胶片和玩具。活动程序（1）故事引文激发了儿童对探索的兴趣1.问题：孩子有没有吃过鸡蛋？你是怎么剥蛋壳的？敲蛋壳时蛋壳怎么样？哦，孩子们知道蛋壳非常薄，容易折断。现在，老师想让每个人都听一个故事，听听故事里讲的内容？2，讲述故事小蚂蚁搭桌子附：小蚂蚁和小蜗牛是好朋友。他们坐在蚂蚁的小花园里，坐在桌边，闻花香，玩玩具，玩得开心。突然，风刮起，下着大雨，吹着小蚂蚁的桌子。小蜗牛把他的玩具蛋壳给了小蚂蚁来摆桌子。小蚂蚁拿了几个蛋壳放了桌子。桌子会坚定吗？可以放一张桌子吗？请猜猜。（B）引导孩子探索，并初步发现蛋壳的能力：曲面承受很大的力量。老师要求大家用蛋壳做实验，看看小蚂蚁的桌子是否牢固？老师为每个人准备了很多蛋壳和小木板。蛋壳的凹凸强度有什么区别？在操作过程中发现谁能找到蛋壳的秘密。2.孩子在动手操作过程中发现了什么吗？凹凸轴承是否相同？谁发现了告诉大家的秘密。我该如何设置表格最稳定？你可以使用多少个蛋壳来制作最稳定的桌子？3，孩子们也可以低声说：你刚才是如何设置桌子的？谁能告诉大家如何设置表并使用它？记录纸记录了设置表的方法。 （记住从左到右，从上到下的顺序）（3）集中谈话：你刚用了一些蛋壳来摆桌子。你是怎么做的？桌子不稳定？你在骑行期间发现了什么？要求孩子在操作时进行记录和检查，哪种方法最好。你有没有发现蛋壳的技巧：弯曲的凸面很坚固。教师使用记录的挂图来记录孩子乘坐的方式。（4）引导孩子进一步探索感受蛋壳的能力：弯曲的凸面承受很大的力量。1.让孩子们选择四个相同高度的鸡蛋，并将它们放在四个角落以设置桌子。设置完成后，请稳定地试试桌子？那么我们如何验证表是否稳定？老师为每个人准备了很多书，看看你最多可以放一些书？如何投入更多？ （儿童在操作时记录）2，请再试一次，当你放重物时，动作的重量会有不同的结果。蛋壳的动作会被打破，动作很轻，你可以把几捆书放在桌子上。3.集中对话：你的桌子上摆放了多少本书？你找到了什么吗？在谈论方法时记录并检查4.让孩子们轻轻地将书放在桌子上，桌子上的书比孩子们桌子上的书最多。用四个相同的高蛋壳设置表，以获得最稳定，然后轻轻地把书放在上面，你可以放几本书，大家都知道这是什么？弯曲的凸面具有大的支承力。（5）老师进行“杂技”让孩子们进一步感受到蛋壳的耐受性。虽然蛋壳非常薄且容易折断，但它的拱形和强度可能很大。它可以在它上面放很多重物。看看老师的杂技的表现，一个小四个蛋壳，可以放多少本书？（6）提议延长活动并结束活动。蛋壳的技巧是如此之大。在生活中，你如何知道人们如何使用拱形力量原理来设计建筑物？如果您是使用此原则的科学家，该怎么办？下一个事件，你告诉每个人你的发现和你想做的事情。教学反思这次活动的成功在于能够根据纲要的精神设计和突出科学活动的可操作性，使孩子们能够真正“移动”并拥有“主动学习”的经验。在反复实验和不断探索中，感知存在于侧面。科学活动。整个活动紧紧围绕：“蛋壳弯曲形状的大凸度的知识”，蛋壳可以用于桌子吗？ 激发孩子们的兴趣。抓住三个关键点：1.尝试不同表面的不同公差。2.探索使用最少的蛋壳来制作稳定的桌子。3.进一步体验蛋壳的能力。活动中一环紧扣一环，从前一环发现问题，引出后一环节，每一环节都保证给幼儿足够材料，充足的时间，让幼儿从操作中有间断地发现问题，教师再适时地铺以适当地启发、引导，从而让幼儿通过探索来解决问题。此外根据大班幼儿会写数字的能力，活动中还多次运用了记录的方法，一方面指导幼儿学习对操作结果作记录，另一面使幼儿的操作结果表格形象化、直观化，一目了然，便于师幼共同比较分析和讲评。在活动中教师能根据幼儿接受能力的表现状况，只要幼儿还在思考，就给幼儿回答问题的机会，给幼儿一种轻松度和快乐度，老师在这里不仅是指导者，还是合作者，让每个幼儿都在活动中受成功。整