幼儿园大班泥塑教案：花瓶（通用）_第1页
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幼儿园大班泥塑教案：花瓶（通用）_第3页
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文档简介

幼儿园大班泥塑课：花瓶泥塑活动是幼儿感兴趣的活动，可以增加幼儿的小肌肉群的柔韧性。并具有一定的审美素养，可以使幼儿积累一些初步的三维雕塑技巧。但是，过去的泥塑活动主要是通过身体上的例子来指导孩子们的操作，这极大地限制了孩子们的独立创造力，违背了现代学前教育所提出的独立学习的思想。孩子们消极地学习和努力学习。在这次活动中，我决定从新的角度重新认识泥塑活动，力图突破传统的“榜样+临沂”传统教学模式。根据幼儿的心理特点，我们采用启发指导的方法，让幼儿创造性地表达自己的感受，逐步掌握一些基本形状。因此，我设置了悬念来调整幼儿的心理，并鼓励幼儿独立地尝试，学习和积累。流程记录：目标：1.通过触摸，猜测和讲话充分感知花瓶的造型特征。2，可以适当地使用揉，揉，捏等技巧来学习创意泥塑花瓶。3.设置情况以提高孩子对泥塑活动的兴趣。准备：每套花瓶（各种形状）都用彩色塑料袋包裹。每个人都有一个橡皮泥，泥瓦匠板。许多彩色纸花由铅和皱纹纸制成。处理：1.猜猜。让孩子们猜猜桌子上塑料袋里藏着什么？设置某种情况，导致悬念，激发孩子对此事件的兴趣。 2，触摸它，谈论它每个人轮流触摸，边说边说，里面有什么？形状是什么？请孩子们告诉老师塑料袋里藏着什么？ （花瓶）让幼儿主动感知塑料袋中的物品，将“我想学习”更改为“我想学习”，通过触摸和说话，我最初会感知花瓶的形状特征并打下基础。为将来的泥塑活动。基础。 3，要求，子操作今天，老师为每个小组带来了一个漂亮的花瓶。每个花瓶看起来都不同。请动脑筋，考虑一下，然后用橡皮泥做。花瓶是什么样的？什么？要求：（1）保持安静，小嘴紧（2）您可以在触摸时逐步捏和感觉。（3）花瓶必须更大，老师带来了很多美丽的小花，花瓶制作精良，老师会给他送花，好吗？整个活动的主要目的是让幼儿主动感知并创造性地表达自己的看法，没有例子，但更多的是老师的有意识的指导，例如悬念的设置，鼓励孩子捏和使用小花启发幼儿，使花瓶的形象更加精美等。幼儿的复制实例更少，限制也更少。不用考虑，只要按照自己的感觉。老师肯定了每个孩子的花瓶。建立每个孩子的自信心，使孩子相信自己做得很好。 4，展示作品，总结请为每组儿童打开塑料袋，每个人都会互相感谢。发现底部，通过比较和欣赏使整个事件更完整，更完整，从而使孩子们可以进一步提高自己的审美素质，并为以后的艺术活动积累更多的经验活动评估：在整个活动中，悬念吸引了幼儿。幼儿的参与是非常热情和投入的。它确实反映了幼儿的主观性。活动结束后，谜底揭晓。通过比较，欣赏以及老师的肯定，他对自己有了更大的信心，并且在泥塑方面积累了更多
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