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文档简介

构建大语文教育体系全面提升学生的语文素养,邹城市匡衡路小学教育集团,义务教育阶段的语文课程，应注重提高学生的语文素养，培养学生创新精神和实践能力，促进学生精神生命成长。“大语文教育”是以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域拓展，全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，强调语文学习的广阔性、实践性、趣味性，更广泛、深入地落实新课改思想和语文新课程标准。,一、以“建设大语文教育环境”为载体，形成语文学习的浓厚氛围,一、以“建设大语文教育环境”为载体，形成语文学习的浓厚氛围,匡衡广场,诵读广场读匡衡故事,二、以“晨诵午写暮读”为主抓手，推动语文学习的课外延伸,二、以“晨诵午写暮读”为主抓手，推动语文学习的课外延伸,（一）晨诵琅琅书声中领略语文魅力。诵读是语文教育的重要组成部分,有利于深入体味语言文字，发挥语言的感染力。优秀的文学作品对情操的陶冶、对心灵的感染以及对思想的启发教育作用，通过诵读往往比单纯讲解更细致入微，更感人至深。,二、以“晨诵午写暮读”为主抓手，推动语文学习的课外延伸,（一）晨诵琅琅书声中领略语文魅力。,二、以“晨诵午写暮读”为主抓手，推动语文学习的课外延伸,（一）晨诵琅琅书声中领略语文魅力。,（二）午写畅游书法海洋，感悟书法艺术的无穷魅力。,二、以“晨诵午写暮读”为主抓手，推动语文学习的课外延伸,二、以“晨诵午写暮读”为主抓手，推动语文学习的课外延伸,（三）暮读博览群书读美文。,二、以“晨诵午写暮读”为主抓手，推动语文学习的课外延伸,（三）暮读博览群书读美文。,三、以“三项结合”为措施，巩固大语文教育实践成果,我们在大语文教育中，将语文学习与学生的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，着重培养学生的语文实践能力。,三、以“三项结合”为措施，巩固大语文教育实践成果,与学生学校生活结合。,为树木写说明,三、以“三项结合”为措施，巩固大语文教育实践成果,与学生家庭生活结合。,三、以“三项结合”为措施，巩固大语文教育实践成果,与学生社会生活结合。,为护驾山写广告词,“大语文教育”符合时代和社会对人才素质的要求，体现了语文教学改革发展的新方向。今后，我们将继续坚持做下去，探讨更好的途径和办
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