幼儿园大班音乐活动教案《卖火柴的小女孩》（通用）

幼儿园大班音乐活动教学计划卖火柴的小女孩大班音乐活动教学计划卖火柴的小女孩适用于大班音乐主题教学活动，启发孩子欣赏音乐和故事，听音乐，帮助孩子感知故事的情节变化，体验小朋友的心情和愿望。女孩。过来看看幼儿园班。音乐事件卖火柴的小女孩教案。活动目标1.听听音乐，帮助孩子感知故事的情节变化，体验小女孩的心情和愿望。2.激发孩子们欣赏音乐和故事的乐趣。3.了解故事的内容，记住主要情节，并学习人物的简单对话。4.认真听故事并理解主要故事情节。活动准备1. PPT片段（片段1：一个卖火柴的小女孩在街上卖火柴；片段2：一个卖火柴的小女孩挤在墙角；片段3：一个小女孩在擦完火柴后卖火柴的场景；片段4：祖母带领向天空卖火柴的小女孩。2，音乐短片（音乐一：新年快乐音乐abba-haPPY new year；音乐二：悲伤音乐爱情白皮书第一集华星的回忆与怀念；音乐三：充满想象力的音乐盒音乐阳光舞甜橙；音乐四：美丽和谐的音乐卡洛儿一假如爱有天意）。3，完整的视频（带讲故事）。活动程序首先，（播放音乐：新年快乐音乐）引领故事并激发听众的兴趣1.这种音乐听起来像什么？2.您知道即将举行哪些节日吗？人们做什么快乐的事情？老师总结：新年快乐的音乐让我们想起了新年快乐的气氛，还想到了许多快乐的事情。（改变音乐，播放悲伤的音乐）设计意图：在同一音乐节上播放两种不同的音乐，让孩子们具有强烈的影响力，激发他们听故事的欲望，并为小女孩的生活埋葬同情。 】3.您对听这首音乐有什么感觉？设计意图：播放悲伤的音乐，激发幼儿的同情心，形成“三维”欣赏氛围，并为儿童“融入”故事打下基础。 】过渡：今天老师带来了一个故事卖火柴的小女孩。其次，欣赏音乐，听故事，理解故事1.观看短片一：卖火柴的小女孩走在大街上卖火柴。（1）从这张照片看，小女孩过着什么样的生活？（2）小女孩在哪里看起来很冷？（3）当您看到这样的图片并听到这样的音乐时，您感觉如何？老师讲了一个故事：这是圣诞节的前夕，下雪了，天气很糟糕。一个卖火柴的小女孩正走在街上，衣服破旧，她的脚上穿了一双母亲的大拖鞋。她口袋里放着很多盒火柴，一路上他们一直在哭：“卖火柴，卖火柴！”人们正在购买节日食品和礼物。谁来照顾她？没有人整天。我给她买了一根火柴，没有人给她一枚铜币。2，看夹子二：卖火柴的小女孩curl缩在墙的一角。（领先音乐三：充满想象中的音乐盒音乐）（1）这首音乐如何给您带来感觉？（2）你能说出小女孩的幻想吗？她有什么期望？设计意图：引入富有想象力的音乐盒音乐，让孩子们“听”音乐中的希望，他们突然觉得事情会转动，想象力的门会立即打开，他们将祝福和愿望融入故事中，它为幼儿的想象提供了一个平台。 】3，手表夹三：小女孩擦拭火柴后卖火柴的场景。（1）小女孩擦完火柴后看到了什么？她实现了自己的愿望吗？（2）总结：小女孩因为太冷而渴望获得温暖，因此首先幻想着“炉子”。她第二次幻想着“烤鹅”，因为她太饿了，她渴望吃东西。三倍幻想到“圣诞树”，因为她太孤独了，她渴望快乐；第四和第五幻想是“祖母”，因为她非常痛苦，她渴望幸福，磨砺整个比赛，因为她害怕失去祖母。（3）一开始，小女孩不愿意使用火柴。她为什么以后要整场比赛呢？老师讲了一个故事：她很快抹掉了一场大火柴，想留住祖母。一场大火柴会发出强烈的光，与日光一样明亮。奶奶从未像现在这样高过，如此美丽。祖母把小女孩抱起来，蹲在怀里。他们两个在光明和幸福中飞走，飞得越来越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方。设计意图：通过图片和文字帮助孩子理解小女孩的愿望和困难之间的关系，并让孩子们以他们的想象力进一步“输入”故事。 】4，观看短片四：奶奶带领小女孩向空中卖火柴。（领先音乐四：优美和谐的音乐）（1）第二天早上小女孩会怎样？（2）听完这首音乐后，您能否结束一个故事？设计意图：故事的结局很可悲，但是老师可以鼓励幼儿通过音乐的干预来体现他们的美好愿望。这既是表达语言的机会，也是传达良好祝愿和激发孩子们的爱的手段。 】第三，完善听力，增强情感体验演示完整的视频（包括讲故事）。1，孩子充分欣赏。2，问问题：（1）听小女孩的故事，你感觉如何，请告诉我。（2）请祝福小女孩。3.小结：孩子们，希望卖火柴的小女孩能在您的祝福下飞向美丽的天堂。设计思路有许多欣赏经典童话的方法，其中最重要的是让孩子们理解故事并激发他们的阅读兴趣。文学作品和音乐作品的结合可以使故事情境三维化，让孩子们进入故事的艺术观念，理解故事，发展想象力。音乐作品可以“强调氛围，表达情感，发挥想象力”，因此我们可以根据特点和情节变化选择与文学作品相匹配的音乐作品，进行整合和提升。在欣赏文学作品的同时结合音乐作品可以使孩子们具有想象力的表达空间，增强孩子体验综合感的能力，并为孩子更好地感知文学作品提供支持。要使音乐作品与文学作品融为一体，就要注意音乐作品的选择，与文学作品相匹配，把握使用的时间，准确把握作品的意境和情感。仔细分析不同作品定位的不同价值，例如在哪里进行分析和感受，以及在哪里进行想象，描述和表达。基于以上考虑，我设计了这次活动，通过有效整合文学作品和音乐作品，形成“三维”的欣赏氛围。这项活动融合了四种不同的音乐风格，第一部分：欢快的新年音乐；片段二：悲伤的音乐片段三：充满想象中的音乐盒音乐：片段四：优美和谐的音乐。四个阶段的音乐将孩子从美丽的现实生活带入故事情境，并在音乐作品的欣赏和感觉中欣赏小女