幼儿园大班音乐欣赏：让爱住我家（通用）

幼儿园大班音乐欣赏：让爱生活在我家1.初步感觉柔和，舒缓的旋律和可爱的儿童声音。在老师的带领下，学习用动作表达对歌词的理解。2，借助生活经验和自己的参与行为，语言，唱歌，体会歌曲的和谐温馨氛围。3.乐于参加音乐欣赏活动，并享受家人的美好感受。活动准备：1，“全家福”照片，儿童读物让爱住我家。2、让爱住我家歌带，闪光灯3，温暖的心，房子，父亲，母亲，姐妹，兄弟的照片活动程序：首先，孩子们以让爱住我家的音乐享受“全家福”的照片，孩子们在参观过程中，轻柔地讨论和回忆相关的经历。老师：嘿，今天在大二班，我开了一家照相馆。我们去参观吧。请带孩子上公共汽车。我将带孩子去看望。2.老师和幼儿回到座位后，一起讨论照片的内容，以激发孩子们对家人的爱。（1）照片中有谁？（2）当照片上的人在做什么时，您会看到什么？（3）他们的表达是什么？（4）解释他们的心情是什么？老师的总结：这张照片是一些幸福家庭的全家福的照片。当他们拍照时，他们的脸上充满欢乐，他们的脸上微笑着，表明他们非常快乐和幸福。第三，仔细欣赏完整的音乐，感受歌曲柔和，舒缓的旋律（1）刚才，我们欣赏了孩子们的全家福，还欣赏了好音乐。您认为这首歌听起来像是舒缓还是快乐？（2）这首好听的歌叫让我爱我的家人。你喜欢这首歌吗？为什么？（3）谁是那些歌？ （爸爸，妈妈和弟弟），他们真的是幸福的家庭，那么您的家人也有亲爱的父母，您是否觉得您的家人幸福？你为什么感到幸福？（4）然后，让我们现在一起感受这种幸福。现在，我们闭上眼睛。爸爸妈妈把你抱在一起。您正紧靠父亲和母亲。你有爸爸妈妈的温暖吗？老师总结：因为我们是一个彼此相爱的家庭，所以我们会感到非常幸福，非常幸福和温暖。第四，欣赏孩子的歌曲部分，通过歌曲中女孩的表现帮助孩子理解歌词。带出小姐从家里来（1）有一个幸福的家庭是一件好事。你看，这是什么？孩子们回答这是家/房子（2）房屋和家庭生活在一个幸福的家庭中。让我们看看谁住在那里？（3）带领小女孩，原来是一位年轻的女士在唱歌，这位女士很高兴见到这么多三等班的孩子，她也想给我们的孩子们寄一首歌。欣赏歌曲的孩子的声音，了解孩子的声音的歌词，感受到柔和的旋律（1）辛小姐唱歌是什么？（2）家庭中有多少人？（3）您认为他们的家庭幸福吗？你能从歌词中听到吗？（4）姐姐的歌声非常好，然后让我们和她一起学习。（老师带领孩子在做简单练习的同时与老师一起唱歌。）（5）姐姐唱歌真好，现在我们的孩子们将和姐姐一起用自己悦耳的声音唱歌。5.欣赏爸爸妈妈的歌声，孩子们会感到照顾家人的困难。（1）猜猜，谁还住在幸福的家中？让我们以热烈的掌声邀请他们出去。在让孩子欣赏第二音乐的同时显示图片（2）爸爸妈妈住在幸福的家中。你爱你的爸爸妈妈吗？为什么？老师总结：爸爸妈妈工作很辛苦，照顾家庭也很辛苦。（3）是的，爸爸妈妈在家里为我们做了很多辛苦的工作。我们的宝宝应该怎么办？我们如何让爸爸妈妈开心，让他们停止这么努力？（4）我们的二等孩子是听话和理智的孩子。很难知道爸爸妈妈在赚钱。您有没有给父母的好话或礼物？老师总结：让我们大声感谢爸爸妈妈：爸爸妈妈，你辛苦了，我爱你！ 第六，孩子们很大声，我想你的父母在家里或单位里都收到了你的好话。您想永远把这种幸福和快乐的感觉留在家中吗？然后，让我们一起跳舞，快乐地跳舞吧！孩子很高兴看到他的照片。气氛一下子活跃起来。孩子们谈论他们自己的观点。不知不觉中，他表现出了对家人的爱。当我听到这首歌时，孩子们真的很喜欢它，尤其是孩子们的嗓音，他们都可以唱歌。这些都是基于情感基础来学习歌曲和动作。有了这样的情感基础，让孩子们学习歌曲，孩子们就可以通过我的理解来理解那些难以理解的歌词，并且可以轻柔地唱歌。当孩子们唱“我爱我的家”这首歌的第一句话时，我有一种特殊的感觉。我认为我的课堂目标已经基本实现。活动反思：因为在动作中有一根手指代表家庭成员的名字：小指是弟弟，中指是母亲，而拇指是父亲。由于孩子们在教室里的反应相对较慢，我想我应该让他们在上课之前学习，以帮助孩子们熟悉每个手指的含义。如：拇指是父亲，父亲正在煮蔬菜； （两只手彼此相对，另外四个手指紧握，拳头向上，曲子弯曲以做饭）。食指是妈妈，妈妈洗衣服； （两个手指并排）向下，四个手指的其余部分被握住，拳头相对，并且孩子们的歌曲上下调。中指是姐姐，姐姐弹钢琴。 （两只手向下弯曲，另外四个手指紧握，拳头相对，并且用儿童歌曲创作歌曲）上下弹钢琴）小手指是弟弟，而弟弟是唱歌。 （弯曲和拉动两个小手指，握住另外四个手指，并左右摇动孩子们的歌曲。）在手指游戏