“向心力”教学设计

“向心力”教学设计 向心力1教案 一、 教材分析 ? 本节教材选自人民出版社全日制普通高中课程标准实验教科书（物理2必修）第 五章曲线运动第六节向心力。 ? 教材的内容方面来看，本章节主要讲解了向心力的定义、定义式、方向及验证向心力的 表达式，变速圆周运动和一般曲线运动。前面几节已经学习了曲线运动、圆周运动、向心加速度，这节讲的是描述使物体做圆周运动的合外力，是对物体运动认识上的升华，为接下来万有引力的的学习奠定了基础。所以在整个教材体系中起了承上启下的作用，并且这样的安排由简单到复杂，符合学生的认知规律。 ? 从教材的地位和作用方面来看，本章节是运动学中的重要概念，也是高物理课程 中比较重要的概念之一，是对物体运动认识上的升华，它把运动学和动力学联系在了一起，具有承上启下的桥梁作用，也是学生知识系统中不可或缺的重要组成部分。 二、 学情分析 【知识基础方面】在学习本节课前学生已经学习了曲线运动、圆周运动、向心加速度，具备了探究向心力的基本知识和基本技能，这为本节课的探究性学习起到了铺垫作用。 【思维基础方面】的学生通过初中科学和第一学期的学习，具有了一定的物理思维方法和较强的计算能力，但接受能力尚欠缺，需要教师正确的引导和启发。 【情感态度方面】在学生的生活经验中，与向心力有关的现象有，但是有一些是错误的这就给学生理解向心力的概念带来困难。 三、 教学目标 【知识技能目标】 ? 理解向心力的定义； ? 能说出向心力的定义、写出向心力的定义式和单位 ? 理解向心力的作用效果； ? 用圆锥摆粗略验证向心力的表达式； 【过程方法目标】 ? 通过对向心力，向心加速度，圆周运动，牛顿第二定律的理解与学习，相互联系，体验 对物理概念的学习方法 1 【情感态度与价值观目标】 ? 通过用概念前后联系的方法得出加速度的概念，感悟到探索问题解决问题的兴趣和学无 止境的观点； ? 通过向心力的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生的学习兴趣； ? 通过一些有趣的实验实验，加深学生的印象，容易让学生理解，引起学生兴趣； 四、重点与难点 重点：向心力表达式验证，向心力与作用效果。设定一定运动情景，来验证向心力表达式。进行举例说明，进行受力分析。（重点如何落实） 难点：向心力表达式的验证。通过用圆锥摆粗滤验证表达式，通过圆锥摆做匀速圆周运动解释原理，分析其在运动角度和手里角度的合外力，测量数据与测量器材，一步步得出表达式的正确。（难点咋么突破） 五、教学方法与手段 教学方法：演示法，讲授法,讨论法 教学手段：多媒体，口述 六、教学过程 1.引入 回顾本章内容，复习向心加速度，放一个有关视屏，向同学提问物体为甚么做圆周运动？ 2.新课教学（熟悉一下过渡） 一、做小球做圆周运动的实验，多问题进行思考，得出向心力特点进行 二、教授有关向心力的有关知识并进行一定补充。 三、用圆锥摆粗滤验证向心力表达式 小结 向心力定义 表达式 方向 2 3 4 5 向心力教学设计 山东烟台市牟平育英艺术中学 袁林艳 一、教材分析 课标分析：能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。 教材地位：向心力一节是普通高中课程标准试验教科书必修2第六章曲线运动的重点、难点，具有承前启后的作用。它既是本章知识的一个拐点，又是本章内容拓展的重要基础；通过学习，既能使学生从对圆周运动的表面认识上升到理论分析，又能让学生从生活中的圆周运动分析提高到对天体运动及带电粒子在电磁场中的运动的分析及推演。同时，向心力一节能够充分体现力和运动的在物理学中的重要性，是运动与力关系学习的好素材。 二、学情分析 学生通过前面的学习，理解了质量、力与加速度的关系，了解了描述圆周运动的各个物理量及其关系，认识了匀速圆周运动指向圆心的向心加速度，并且学生已经经历了同学之间相互协作、相互讨论、相互交流及最后的成果展示的学习过程，具备了处理问题的一般思路方法：提出问题分析问题解决问题。 三、教学目标 （一）知识与技能 1了解向心力概念，知道向心力是根据力的效果命名的一种力。 2知道向心力大小与哪些因素有关，并能用来进行简单的情景计算。 3知道在变速圆周运动中，合外力的法向分力提供了向心力，切向分力用于加速。 4知道一般曲线运动的处理方法。 （二）过程与方法 1通过对向心力概念的探究体验，让学生理解其概念的内涵。并熟悉处理问题的一般方法：提出问题、分析问题、解决问题 2在验证向心力表达式的过程中，体会物理实验在处理问题中的作用。 3经历从匀速圆周运动到变速圆周运动再到一般曲线运动的研究过程，让学生领会解决问题从特殊到一般的思维方法。并学会用力和运动的观点来分析、解决问题。 （三）情感态度价值观 1经历从自己提出问题到自己解决问题的过程，培养学生的问题意识及思维能力。 2经历从特殊到一般的研究过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。 3实例、实验紧密联系生活，拉近科学与学生的距离，使学生感到科学就在身边，调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。 四、教学重点、难点 1教学重点 理解向心力的概念、公式及匀速圆周运动中供求关系，并能用来进行简单的判断计算。会分析向心力的 2教学难点 理解向心力是一个效果力，会分析向心力的，理解匀速圆周运动中供求关系 五、教学过程 向心力教学设计 山东烟台市牟平育英艺术中学 袁林艳 一、教材分析 课标分析：能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。 教材地位：向心力一节是普通高中课程标准试验教科书必修2第六章曲线运动的重点、难点，具有承前启后的作用。它既是本章知识的一个拐点，又是本章内容拓展的重要基础；通过学习，既能使学生从对圆周运动的表面认识上升到理论分析，又能让学生从生活中的圆周运动分析提高到对天体运动及带电粒子在电磁场中的运动的分析及推演。同时，向心力一节能够充分体现力和运动的在物理学中的重要性，是运动与力关系学习的好素材。 二、学情分析 学生通过前面的学习，理解了质量、力与加速度的关系，了解了描述圆周运动的各个物理量及其关系，认识了匀速圆周运动指向圆心的向心加速度，并且学生已经经历了同学之间相互协作、相互讨论、相互交流及最后的成果展示的学习过程，具备了处理问题的一般思路方法：提出问题分析问题解决问题。 三、教学目标 （一）知识与技能 1了解向心力概念，知道向心力是根据力的效果命名的一种力。 2知道向心力大小与哪些因素有关，并能用来进行简单的情景计算。 3知道在变速圆周运动中，合外力的法向分力提供了向心力，切向分力用于加速。 4知道一般曲线运动的处理方法。 （二）过程与方法 1通过对向心力概念的探究体验，让学生理解其概念的内涵。并熟悉处理问题的一般方法：提出问题、分析问题、解决问题 2在验证向心力表达式的过程中，体会物理实验在处理问题中的作用。 3经历从匀速圆周运动到变速圆周运动再到一般曲线运动的研究过程，让学生领会解决问题从特殊到一般的思维方法。并学会用力和运动的观点来分析、解决问题。 （三）情感态度价值观 1经历从自己提出问题到自己解决问题的过程，培养学生的问题意识及思维能力。 2经历从特殊到一般的研究过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。 3实例、实验紧密联系生活，拉近科学与