六年级英语下册 Unit3 第四课教案 人教PEP

unit3 last weekend第四课时 教学设计一、教学设计思路本课时的主要教学内容是不规则动词go的过去式以及有关环保的一些常见标志。本课时中，教师可以首先通过free talk带领学生一起巩固前几节课的动词短语过去式和句型；然后，通过教师介绍自己昨天的活动引入不规则动词read及go的过去式，went to a park, went swimming, went fishing, went hiking都是有关go的过去式，因此，教师可以只向学生介绍其中一个短语的过去式，然后让学生自己分析并举一反三；最后，通过看图讨论一些重大发明来进一步巩固过去式短语及句型。二、教学目标（一）知识听、说、读、写短语：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking。听、说、认读句子：What did you do yesterday I went hiking.（二）能力能够在实际情景中运用以上短语及句型。能够理解并会唱 “At the Zoo”。能够熟悉Good to know中的标志。（三）情感通过熟悉Good to know部分，增强学生的环保意识。三、教学重点短语went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking的听、说、读、写。难点：掌握不规则动词的过去式形式。四、教学媒体1Lets learn部分短语图片及Good to know部分四个标志牌的图片。2录音机和本课时的磁带。4有关重大发明挂图。3教学课件五、教学过程1导入1）Daily Greeting2）Free talkT: What day is today?A: Today isT: What day was yesterday? (强调 yesterday)B: Yesterday/ It wasT: What did you do yesterday?C: I (did)yesterday. ( 用前几课时已经学的词组)3）教师播放歌曲本单元歌曲 “At the Zoo”，让学生欣赏。2呈现新课1）Lets learnT: What did you do yesterday?T: Who read a book yesterday? （教师做出读书的动作，帮助学生理解）教师分别说句子：I often read a book in the evening. I read a book yesterday. 让学生去发现两个句子中read发音的不同。教师一张张呈现go to a park, go swimming, read a book, go fishing, go hiking的图片，让学生先复习这些动词短语原形。教师让学生看课本P31 Amy和Bai Lin的对话：教师扮演Amy，让一名学生扮演Bai Lin，进行对话：S: What did you do yesterday?T: I went hiking.教师重复两边I went hiking.教师让学生发现went与go的关系。让学生进行举一反三练习：假如以上提到有关go的动词短语是学生昨天的活动，教师进行提问T: What did you do yesterday?（学生任选以上go短语进行回答）教师根据学生对went的掌握情况调整教学。2）Lets play将学生分组，4-6人一组，按照Lets play部分自制表格，人物为该小组的成员。边对话边记录，然后做成表格再进行对话练习。最后，教师鼓励各个小组将表格内容进行整体表述，形成一篇小短文，并进行表达。3）Lets singT: I went to the zoo yesterday. What did I see? Do you want to know? Ss: T: Ok, lets sing the song and lets see what saw at the zoo.教师播放歌曲录音，学生听录音哼唱两边后跟录音齐唱。然后，男女生对唱或按座位分组对唱。4）Good to know教师出示准备好的各种标志牌，请学生讲讲各标志的含义（本部分的四个标志牌分别表示：No fishing, No swimming, No dogs peeing, No dogs pooping），和学生一起讨论环境保护的重要性。鼓励学生课下自己设计一些标志图，下节课带来全班一起传阅。3趣味操练活动：看图讨论 活动目的：练习运用一般过去时陈述过去的重大发明。 活动准备：一幅呈现着多种发明的大挂图。 活动过程：将挂图张贴在黑板上。将学生分成四组来分别讨论，并简单地用英语来陈述挂图上各种发明的时间、地点及发明人。然后向全班同汇报。看哪一组同学知道得多，陈述得准确。4课堂评价完成本