《欧姆定律》教学设计

欧姆定律教学设计 欧姆定律教学设计 【教学目标】 1. 知识与技能 （1）理解欧姆定律，能进行简单的计算。 2. 过程与方法 （1）通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。 （2）通过图象处理实验数据，培养学生利用图象分析，研究物理问题的能力 3. 情感、态度与价值观 (1)让学生体验和经历科学探究的过程，形成尊重事实、探究真理的科学态度。 (2)结合欧姆的故事，培养学生严谨的科学态度和坚持不懈的科学精神。 【教学重点】 1、用控制变量法研究电流与电压、电阻关系的活动探究。 2、欧姆定律的内容和表达式。 【教学难点】 探究电路中的电流与电压、电阻的关系的活动中实验方案的设计及评估 【教学器材】 每组配：额定电压为1.5V的干电池3节、导线若干、开关（1个），电流表和电压表（各1个），滑动变阻器（1个）、电阻3个（5、10、20） 【课前准备】 1、观察一些电器上的铬牌。 2、复习电流电压和电阻，进一步熟悉它们的定义、单位和测量工具。 3、上网查找有关欧姆的资料。 【课时安排】 2课时 第一节 欧姆定律 一、活动：探究电流与电压、电阻的关系。 1提出问题 2猜想和假设 3设计实验 探究电流与电压关系时，控制电阻不变。 探究电流与电阻关系时，控制电压不变。 4进行实验 5得出结论； 二、欧姆定律 导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。 公式：I=U/R 14-2科学探究:欧姆定律教学设计 天府中学：郭敏 一、教材分析: 欧姆定律是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础,是初中物理电学部分的重点。学生在学习过电流、电压和电阻知识的基础上，对三者的关系会有较大的兴趣，本节课内容综合性较强，从知识上讲，要用到电路，电流，电压，和电阻的知识，从技能上，要用到电流表，电压表和滑动变阻器等。科学探究方法的学习和掌握是课程的目标，同样也是本节教学的重要内容。就在这样的背景下，分两课时，采用探究式学习方法与传统教学相结合，完成本节的教学目标。第一课时中，先通过演示实验，创设情境，提出问题，让学生分析，找出可能的原因。接着老师引导讨论，引导设计方案，再次通过实验验证得出结论。由于实验的难度比较大，学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和交流也比较重要。学生对实验方法的掌握既是重点也是难点.第二课时老师进一步欧姆定律，用欧姆定律知识解决有关电路计算等问题。 二、学习目标： 1、知识与技能： （1）通过实验探究电流、电压和电阻的关系,让学生经历实验探究的全过程。 （2）会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流； （3）会用滑动变阻器改变部分电路电端的电压。 （4）会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。 2、过程与方法： 使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。 3、情感态度和价值观 重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。 三、内容分析： 重点：通过实验知道导体中的电流与电压，电阻的定量的关系。 难点：设计实验过程；实验数据的分析；实验结果的评估。 关键：学会用控制变量法来研究物理规律。 四、教具学具的选择： 教师：简单电路演示板。 学生每四人一组：电源（由两节干电池组成）、电流表、电压表、不同阻值的电阻、滑动变阻器、开关、导线。 五、教学方法： 启发和探究实验的教学法，并配合交流讨论，展示等多种教学方法的综合 六、教学过程： . 初中物理欧姆定律教学设计 作者：刘峰岩 ：新课程学习中xx年第03期 一、设计理念 通过本节课的教学，构建一个“人文、物理、社会”三维的教学课堂，在引导学生探究物理知识的同时，渗透“以人为本”的理念。让“研究性学习”走进课堂，走入学科教学，以此来切实增强课堂教学的开放性、生成性。张扬学生个性，最大限度地发展学生的创新思维和实践能力。实现落实从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。 二、教学目标 1.通过对科学家欧姆事迹的介绍，激发学生勇攀科学高峰的斗志；通过欧姆定律的建立，使学生体验自然界各种运动和变化必然遵循一定的客观规律；在科学探究的活动中亲身体验，受到从特殊到一般的科学方法熏陶，以此来培养学生严谨细致、实事求是的科学态度。 2.记录实验数据，知道简单的数据处理方法，提高连接电路及正确使用电流表、电压表、滑动变阻器的技能。 3.使学生初步了解科学实验的设计，培养学生设计实验、控制变量并运用分析、比较、归纳等方法进行科学探究的能力。以此来培养学生初步提出问题的能力及信息的收集和交流能力。 三、教学重点 建立欧姆定律，理解其含义。 四、教学难点