幼儿园大班科学教案：手的大小（通用）_第1页
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文档简介

幼儿园大班科学课计划：手的大小1.为孩子的探究活动提供足够的时间保证，并让孩子反复用自己的解决问题和猜测结果的方法进行验证。2.引导孩子如实记录实验进度。3.通过实验，孩子们将理解科学应该使用事实说话，并培养孩子尊重事实，从事实中寻求真理的科学态度。活动准备：1.用数个方形的记录纸和几支笔画记录板。2，若干珠，细纹，若干盆。3.教师使用记录纸（大）。活动程序：首先，老师直接问问题，并要求孩子讨论解决问题的方法。1.老师伸出手，问孩子们：“我们所有人都有一只手，它们那么大吗？ （大小不一样）2.问题：您知道哪种方法可以弄到手的大小？（您可以将两只手进行比较；可以使用尺子来测量数量；可以看到谁抓了更多东西；还可以在纸上画手以查看谁大。）3.问：哪种方法可以使我们更准确地知道手的大小？（请让孩子们分组讨论，并指导孩子们获得更好的“画手印”和“抓珠子”的方法。）其次，给孩子足够的时间来使用他们自己的设计方法，测量手的大小并进行记录。第一个链接：老师请孩子在方格纸上画一只小手，数一下手的数量以了解手的大小。老师拿出几颗珠子放在旁边，同时握住方格纸：“如果我给你们每个人一张方格纸和一张白纸，同时画手轮廓，您认为对此，手印上的哪张纸更容易让我们理解手的大小？ （让孩子们充分表达自己的意见，并指导孩子们认为在网格纸上绘制手印会更好。因此，手印中的数字数量会知道手的大小。如果遇到问题，整个网格和半个网格的总和，可以让孩子们讨论：一些数字或单独的数字单独的数字更准确。）老师提出了实验并记录了要求：请孩子在纸上画出小手的轮廓。绘画后，仔细计算指纹占据的整个网格和半个网格的数量，并将其记录在表格的不同列中。在大多数孩子完成任务后，请孩子报告个人职业的数量并将其记录在班级统计中。同时，建议儿童尝试第二种方法。第二部分：小组合作探索每个人的手可以抓多少颗珠子。老师提醒孩子们：四个一组，每个人依次抓珠并将珠子放在绳子上，然后计算珠子的数量并将其记录在自己的记录纸上。当大多数孩子完成捕捉珠子的活动后，再次要求孩子报告他们拿着的珠子的数量，并将每个孩子报告的数量填入全班的统计数据中，然后孩子们将在黑板上张贴一串珠子，并在每串珠子下写下名字。第三，根据全班的统计数据，进一步讨论测量手的大小的方法面对整个班级的统计数据，黑板上有一串不同长度的珠子，问：通过画手并抓住珠子，您知道手的大小吗？ （是）问题：当我们拉起双手抓住珠子时，我们如何知道手的大小？（这是您知道的绘画手印的数量；您知道珠子的长度；您知道多少个珠子.）问题：哪种方法最准确？（首先看手的数量，然后看抓到的珠子的数量，两者合起来最准确。）师：这种方法真的可行吗？让我们再试一次，并使用此方法查找类中最大和最小的手。（首先在统计表中找出手印数量最多和最少的人，然后找出谁的珠子数量最多和最少的人，
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