幼儿园小班教案《丫丫的树》（通用）_第1页
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文档简介

幼儿园小班教学计划丫丫的树小班教学计划丫丫的树适用于小班美术主题教学活动，让孩子们尝试用弯曲的线条来表达树枝和树branches。在观察和欣赏图片的基础上，感受不同姿势的树木（树枝）的形状。美丽，可以主动选择自己喜欢的颜色，体验参加颜色活动的乐趣，快来看看幼儿园003010课程计划。活动目标：1.在观察和欣赏图片的基础上，感受不同姿势的树木（树枝）的美丽。2.尝试用长，短，弯曲的线显示树枝和树sh。3.可以积极选择自己喜欢的颜色，并体验参加颜色活动的乐趣。4.创作时体验色彩和图案对称的平衡之美。5.感受工作的美丽。活动程序围绕这个目标，老师首先展示了不同形状的树木，为孩子们提供了大量的情感材料，并在鼓励孩子们总结的过程中帮助孩子们内化了这些树木的特征。在充分感受之后，老师和孩子们一起讨论了绘画方法，并请个别孩子演示绘画。一方面，研究了儿童内在化的影响，另一方面，它起到了示范作用。然后，孩子尝试画树枝的树。最后，老师和孩子们共同欣赏不同形状的彩色树木。值得一提的是，在活动开始之前，老师已经作了充分的准备，这在一些细节上得到了体现。例如，儿童工作纸上涂着可爱的粗树干，这符合小班儿童的心理特征。行李箱相对较短，从而增加了儿童在线玩耍和自由成长的空间；考虑到各种水粉笔的特点和绘画所需的效果，老师提供的绘画工具是水粉笔观察与反思：1.本节使用“欣赏+创造”模型，该模型改变了传统的单一教学模式。美术教育不仅是目的，而且是手段。在这种模式下，幼儿可以充分表达情绪，主动行动，发展创造力和想象力。2，美术教育的目的是训练幼儿有美好的心灵体验，用两只手可以找到美丽的眼睛并创造美丽。美术教育的内容来自幼儿的生活，也反映了陶行知“生活与教育”的概念。3.该活动解决了美术活动中的四个突出问题：（1），图片活动期间，老师选择了一棵形状各异的树，图片内容丰富。图像的呈现是基于使用单个呈现和呈现摘要的需要。（2），技巧丫丫的树指出，“孩子们的创作过程和作品是他们表达自己的理解和情感的重要途径。他们应支持儿童的个性和创造力表达，并克服对技能和标准化要求的过分强调。关于技能和创造力之间的关系，一方面，技能为创造力提供了技术基础和手段；另一方面，熟练程度越高，操作就越灵活，新事物或新思想就会重新组合。可能性越多，创意就越多。（3），示范在活动期间，老师使用计算机演示策略来展示各种建模树，以帮助孩子们积累感知经验，并使用个人演示和书籍练习策略来帮助孩子们掌握一些绘画技巧。（4）工具和材料由于“分支树”的活动是图画植物，因此更适合使用水粉画。在选择画笔时，狼是坚硬而平坦的，适合于性能树，因此请选择狼来绘画。小型百科全书：树木是木本植物的总称。有树木，灌木和木
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