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幼儿园科学教育专题模拟试题一及参考答案一、材料分析题(每小题15分,共60分)1.材料:“丝瓜结果与播放音乐的关系”是一个7岁美国儿童的研究方案。他一丝不苟地在60天内记录5棵丝瓜的长叶和结果情况。这5棵丝瓜,一棵天天听摇滚乐,一棵听轻音乐,一棵听交响乐,一棵听说唱音乐,还有一棵不听音乐。为预防播放音乐时被其他丝袜“偷听”到,在家长的帮助下,孩子还将它们种得间隔很远,并罩上隔音棚。60天,共放了120小时的音乐。丝瓜在各个时期的生长情况,有数码相片为证。 问题:(1)案例中的儿童在其研究中所表现出的认识具有怎样的特征?(5分)(2)你如何评价案例中的儿童的实验活动?(5分)(3)你如何评价案例中的儿童在活动中所获得的发展?(5分)2材料一: 一位父亲拿来两瓶可口可乐(这两瓶可口可乐的大小形状一样,里内装的饮料也是等量),准备分别给他一个6岁和一个8岁的孩子,开始两孩子都知道两瓶中的饮料是一样多的,但父亲并没有直接将两瓶可乐饮料分配给孩子,而是将其中一瓶倒入了一个大杯中,另一瓶倒入了两个小杯中,再让两个孩子挑选。6岁孩子先挑,他首先挑选一个大杯而放弃了两小杯,可是当他拿起大杯看着两个小杯,又似乎犹豫起来,于是放下大杯女又来到两小杯前,仍是拿不定主意,最后他还是拿了一大杯,并喃喃地说:“还是这杯多一点”。这个6岁的孩子在挑选饮料时表现出来了犹豫地选择了大杯,在6岁孩子来回朝走动着挑选量较多时饮产时,他那8岁的哥哥却在一旁不耐烦而鄙薄地叫道:“笨蛋,两边是一样多的,如果你把可乐倒回瓶中,你就会知道两边是一样的”,他甚至还亲自示范了将饮料倒回瓶中以显示其正确性。材料二:一天,妈妈买了几条金鱼回来,妈妈教宝宝认识鱼,并告诉宝宝:“鱼生活在水里,它会游泳。”第二天在菜市场的时候,宝宝看见市场里卖的鱼,问奶奶“这是什么?”奶奶告诉宝宝是“鱼”,宝宝问:“怎么这个鱼和妈妈买的鱼不一样?”奶奶解释道:“在水里游泳的都是鱼!”某日,爸爸带宝宝去游泳,宝宝看着游泳池里的爸爸大声“告诫”道:“爸爸不游泳,游泳就变成鱼了!”问题:材料一和材料二分别说明学前儿童的科学具有怎样的特征?3、“勤劳的小蜜蜂”是幼儿园科学教育中常见内容之一,请为这一活动设定目标。4、材料:一、活动名称:蚕宝宝(46岁)二、活动目标:1、了解蚕的外形形态,以及蚕的主要习性。2、通过学习饲养蚕的方法以及学习爱护小昆虫。三、活动准备:纸盒(一组一个);蚕数条;桑叶;放大镜。四、活动过程:1、和小朋友共同观察蚕宝宝,并讨论如何分组饲养(五、六人一组)2、向小朋友介绍饲养蚕的方法和注意事项;(1)把蚕养在纸盒里,纸盒盖在刺洞,才通风。小朋友不能在旁照顾时,要将盒盖盖好,尤其是晚上,才不会被蚂蚁、蟑螂等虫吃掉。(2)蚕吃桑叶,桑叶要新鲜的、嫩的,并且要洗净后,擦干。(3)要常给蚕除粪便,换桑叶;将新嫩叶盖在蚕上,待蚕爬上桑叶后再扫除粪便叶渣;或用毛笔把蚕挑起,丢去旧桑叶,换上新桑叶,再把蚕放在桑叶上。3、饲养期间,在小朋友自已观察的基础上,让小朋友了解蚕的生态,并和小朋友讨论观察结果,如:(1)蚕是白色的长长的,爬着走。(2)蚕摸上去是软软的、没有骨头的、冷冷的。(3)桑叶是绿色的,叶子的边上很像锯子。(4)蚕吃桑叶很快,一下就吃了一个洞,而且还有喳喳喳的声音。(5)小肚子蚕蛾(雄)会死去,大肚子蚕蛾(雌)会生小小、白白的蛋。4、提供条件,让小朋友一直饲养、观察至四次蚕眠、吐丝结茧、蛹成蛾破茧而出、交配、生蛋。把茧卵收藏起来,约十天左右就变成幼茧(蚁茧)。 问题:结合材料说明应如何指导幼儿进行科学观察。二、设计题(40分)以下面的内容为题,设计一份幼儿园科学教育活动方案。 啄木鸟啄木鸟为著名的森林益鸟,能以其身体特有的结构而消灭树皮下面的害虫之外,人们还可以根据其啄木鸟留下的痕迹作为森林采伐的指示,因而称为“森林医生”。啄木鸟是树木上攀援的鸟灯,它后肢上四趾分为两组,两趾向前,两趾向后,可以很容易的攀附在树木上。它的嘴象一把凿子,专食树皮下栖息的害虫。它的尾羽尾轴坚硬而富有弹性,在啄木时起着支架身体的作用。参考答案一、材料分析题(每小题15分,共60分)1(1)具体经验层次的认识,理论建构的过程;“泛灵论”。(5分)(2)具有明显的学前儿童科学实验的特征:对儿童而言的新的发现;设备简单;操作简单;就像是儿童在做游戏。(5分)(3)儿童在活动中所表现出的态度是学前儿童科学教育所追求的目标。儿童在活动中认知、情感态度、动手能力、行为习惯等方面都获得了发展。(5分)(只要符合学前儿童科学教育评价要求即可酌情给分)2 材料一表明儿童对事物的认识处于经验水平,而未达到形式逻辑的水平,材料二表明儿童的科学其实是一个理论建构的过程。3、(1)幼儿通过自已收集、讲述资料,进一步加深对蜜蜂外形特征、生活习性、用途等的认识。(2)幼儿知道蜜蜂是人类的好朋友,要爱护蜜蜂。(3)幼儿能将观察、收集所获得的有关蜜蜂的信息,以语言与非语言的方式与同伴交流。4、(1)利用观察对象的显著特征激发幼儿的观察兴趣。(2)引导幼儿运用多种感官感知事物的特征。(3)引导幼儿全面
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