《童趣》教学设计

童趣教学设计 教学目标： 准确朗读并背诵课文。 理解只有善于观察，善于联想、想象，才能有物外之趣。 学习积累重点词语。 教学重点： 反复朗读，领会课文大意。 初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。 理解怎样借助观察、想象，获得生活乐趣。 教学难点： 指导学生掌握诵读文言文的一般方法。 培养学生丰富想象、联想能力以及仔细观察并表现生活细节的能力。 课时安排：二课时 教学方法：1反复诵读法2讨论交流法3质疑法 课前准备 这是学生进入中学来，学的第一篇文言文。课前让学生反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就容易掌握了。 教学步骤： 第一课时 一、激“趣”。 同学们，我们先来欣赏一首歌童年是啊，童年就像一首歌，有着轻快优美的旋律，“充满着幻想和好奇的童年生活，真的如阳光般灿烂”，我们每个人都有属于自己的童年，也有属于自己的“趣事”，今天，我们一起来看看清代作家沈复的童年趣事吧！ 二、读“趣” 第一遍，听读听录音； 第二遍，领读正确地掌握停顿； 第三遍，跟读教师大声读，学生小声跟读； 第四遍，学生齐读。（用充满童真的语调） 注意下列加点字的读音： 藐(mio)，项为之强(jing)，鹤唳(l)，怡(y)然，凹凸(ot)，为壑(h)，癞(li)虾蟆 学法指导掌握文言文的规律 文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句，重在讲清方法。比如“项为之强、明察秋毫” 三、析“趣” 1、合作疏通文意。 用老师所教给的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。 全班讨论交流，解决小组未能解决的问题 教师启发学生，设小问题，让学生自己解决未解决的问题，领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解下面加点词的意思。 夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。 果如鹤唳云端(果真) 明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。 以丛草为林(把?当作) 项为之强(脖子、颈) 兴正浓(兴趣) 方出神(正) 怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。 庞然大物：形容极大极大的动物。 驱之别院(赶、驱逐) 4、小结 作者围绕“物外之趣”，写了童年时的三件趣事，表明他观察非常细致，有着丰富的想像力。 作业：背诵课文 第二课时 一、 复习导入。 二、继续析“趣” 1、文章围绕什么来回忆了三件趣事? 2、试用简洁的语言概括这三件趣事。 学生自主讨论明确： 1、文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。 2、第一件是把夏蚊看作群鹤，“徐喷以烟，使之冲烟飞鸣”，“怡然称快”。（拟蚊成鹤） 第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看作大自然；（神游“山林” 第三件，把 _看作庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚 _，表现了儿时的天真之情。（怜虫惩蟆） 三、 赏“趣”： 三件趣事中，你最喜欢那一件?为什么？ 四、 悟“趣” 齐读课文，男女生比赛、背诵课文。思考： _获得“物外之趣“呢? 1、分析第1自然段 “明察”、“细察”是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。 “张目对日，明察秋毫”是观察的本领。 “见藐小微物，必细察其纹理”是观察的习惯。 时有物外之趣一是观察的收获。 2、分析第2、3、4段，只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了? 明确除“明察、细察”之外，还要有丰富的想象，才能真正获得“物外之趣”。 五、联“趣” 热爱动物，热爱自然，要善于观察，观察要敏锐，加之丰富的想象，就能成为一个富有情趣的人。说说（写写）你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。 集体背诵课文，背诵时想象出三幅画面，在理解的基础上背诵。 作业：完成印发的练习题。 7、板书设计 仔细观察 善于联想 想象丰富 热爱自然 保持童心 杨寨中学 谭延玲电话5102845 童趣教学设计 童趣教学设计 学习目标 准确划分语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。 理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。 学习积累重点词语。 教学重点 反复朗读，领会课文大意。 初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。 理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。 课前准备 要求学生反复朗读，正确停顿，疏通文意。 第一课时 导入新课： 用创造情境的方式导入。 引用古文中有关儿童的描写，(如李白古朗月行中的诗句：“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”)引发学生的联想。 介绍学习文言文的意义和方法 1、文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文古代汉语口语，现代汉语也古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。 2、学文言是为了继承祖国的文化